浅析美元汇率变动的原因——《浅析美元的对外汇率》之一

美元汇率的变动是近年来国际金融领域中令人关注的现象。自从1973年实行浮动汇率制以来。

浅析美元汇率变动的影响——《浅析美元的对外汇率》之二

美元汇率从1980年中期开始在波动中节节上升,至1985年2月对各个工业国家货币的汇率平均上升70％以上,这第二次世界大战以后的最高点。当时美元对西德马克的汇率比1980年初上升100％,达到1美元=3.47马克;据前德意志联邦银行行长奥特玛·艾明格(OtmarEmminger)声称;“由于该时期德意志联邦共和国物价上涨的程度比美国低。

浅析“牙买加体系”

一、“牙买加体系”的形成 布雷顿森林体系崩溃之后,国际货币金融关系动荡混乱,美元的国际地位不断下降,出现国际储备多元化状况,许多国家实行浮动汇率制,汇率剧烈波动,全球性国际收支失衡现象日益严重,西方发达国家之间以及发达国家与发展中国家之间矛盾重重,斗争激烈。一直到1976年1月8日国际货币基金(简称“基金”)组织国际货币制度临时委员会(Interim Committee of the Board of Governors on the International Monetary System)达成“牙买加协定”(Jamaica Agreement),同年4月“基金”

浅析布雷顿森林体系

近年来,国际金融形势动荡混乱,浮动汇率制和多元储备的弊端日益暴露,进一步改革国际货币制度的呼声甚嚣麈上。有人甚至主张重建类似布雷顿森林体系那样的国际金汇兑本位制度。看来回顾布雷顿森林体系,重新评价它的利弊和历史功过,对于展望国际货币制度改革的前景是有理论意义和现实意义的。以下对布雷顿森林体系进行一些粗浅的剖析:

浅析西德马克的对外汇率

西德马克对外汇率的变动,大体上可以划分为两个阶段,即:固定汇率阶段和参加欧洲国家货币对外汇率联合浮动阶段。 (一) 从战后初期到1973年3月19日欧洲六国货币联合浮动集团组成,是固定汇率阶段。 在这一阶段,西德经历1948年6月的币制改革,1953年1月初次规定西德马克含金量、

战后资本主义世界货币制度的演变与发展

二十世纪七十年代，震撼资本主义世界的一件大事，是以美元为中心的资本主义世界货币体系宣告垮台。 历史证明，以霸权国家的货币为基准通货的国际金汇兑本位货币制度，无论以何种形式出现，都逃脱不了垮台的命运。过去，号称“日不没”的大英帝国从1925年实行金块本位货币制度，许多国家的货币依附于英镑，实行金汇兑本位货币制度。

浅析西德在马克对外汇价方面的难题

第二次世界大战结束时,西德通货膨胀严重发展,西德马克曾经是各国人民不愿意接受的软货币。由于战后西德经济恢复和发展很快,经济实力目益增强,在六十年代西德马克便成为各国人民在国际金融市场抢购的硬货币;七十年代以来,西德马克的国际作用逐渐增大;不仅成为欧洲货币体系中最强的货币,而且仅次于美元,成为资本主义世界第二种最重要的国际货币。

五国联合干预外汇市场与美元汇率的变动

八十年代前半期国际金融领域中一项引人瞩目的变化是美元汇率节节上升,美国、日本、西德、英国和法国自1973年3月实行浮动汇率制以来第一次协同干预外汇市场,纠正美元定价过高的格局。

浅析“牙买加体系”

一、“牙买加体系”的形成 布雷顿森林体系崩溃之后,国际货币金融关系动荡混乱,美元的国际地位不断下降,出现国际储备多元化状况,许多国家实行浮动汇率制,汇率剧烈波动,全球性国际收支失衡现象日益严重,西方发达国家之间以及发达国家与发展中国家之间矛盾重重、斗争激烈,一直到1976年1月8日国际货币基金(简称“基金”)

国际金本位理论浅析

近年来,由于国际金融形势动荡不定,一些人怀念国际金本位时代的“美好的昔日”(good old days),一再建议把国际货币制度建立在黄金的基础之上;例如,80年代初西方国家曾经出现“黄金再货币化”的主张,随着国际黄金市场金价的不断上涨,有人甚至认为当黄金价格上涨到1,500美元时便有条件恢复金本位。看来重温国际金本位兴衰的历史事实,剖析国际金本位的利弊,对于展望国际货币体系的发展前景是有现实意义的。以下对国际金本位作一些粗浅的分析:

体育教学中小组合作学习的策略

课改的指导思想明确提出了以学生发展为本的全新理念,让学生体验自主学习、合作学习、创新学习带来的新奇、成功和乐趣,让不同水平的学生享有平等的学习机会,将学习的主动权交给他们,关心个别差异,同时能够使每个人在原有的基础上得到一定的进步与发展。合作学习是指教师根据教学需要,让学生根据兴趣、爱好等自由结合成小组学习的方式。它能使学生在轻松愉快与人际关系和谐的气氛中学习,有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念,增强学生的竞争能力,还有助于因材施教,使每个学生都得到发展。从小培养孩子的分享与合作行为是十分必要的,它有利于健全人格和良好人际关系的发展。如何在教学中进行合作学习呢?体育教学以小组共同的任务,共同的责任,共同的荣誉为动力,必须与他人合作。