积极引导学生独立操作精密贵重仪器 提高实验课质量

大学物理专业学生进入普物实验课学习后,就开始接触、使用一些精密、贵重仪器,当他们上近代物理实验、专业物理实验课后,接触,使用该类仪器的机会就会更多一些。在教学中如何处理好使用这类仪器和培养学生实验技能,从而进一步提高实验课的质量是一个值得重视和有待解决的问题,处理不当或解决不好。

Ealing核磁共振仪的改进

1983年,我国部分院校购置了一批Ealing核磁共振仪,该仪器属稳态核磁共振仪,静磁场由永磁铁产生,磁感应强度弱(≈0.4T),灵敏度较低,功能差,其探头部分又无测振荡器振荡频率的接口,样品线圈与样品同处一室,因而不能进行定量的核磁共振实验,也使能够观察的样品种类受到限制,如酸、碱性的和导电性样品均不能观察。为此,我们对该仪器进行了改进,提高了它的灵感度,扩大了它的功能,较好地满足了近代物理实验要求。

Ealing核磁共振仪的改进和应用

核磁共振是原子核在磁场的作用下磁能级之间的跃迁现象,自1946年发现后,近几十年其技术得到迅速发展,已成为研究物质结构的重要方法。在核物理、固体物理、分子物理、生物学、化学、医学及石油探测……上有着广泛的应用。也是很有价值的理论研究课题。稳态核磁共振已被列为高等学校必做的近代物理实验内容。我国部分高校于1983年进口了一批Ealing核磁共振仪。静磁场由永久磁铁产生,磁感应强度弱(≈O.43 T)。