辛烷基酚聚氧乙烯醚反相微乳体系的相行为及纳米复合碳酸盐的制备

绘制了一系列辛烷基酚聚氧乙烯醚(OP-10)+正辛醇+环己烷+水(或CaCl2水溶液)拟三元体系相图,分别研究了助表面活性剂正辛醇的添加比例和CaCl2水溶液的浓度对微乳区域的影响,发现在OP-10+正辛醇+环己烷+水拟三元体系相图中,随着正辛醇/OP-10的质量比逐渐增大,微乳区的面积逐渐增大,当正辛醇/OP-10质量比为1∶2.5时微乳区的面积最大,之后微乳区面积随着其质量比的增大而减小,表明适量地加入助表面活性剂正辛醇有利于微乳区的形成;但过多地增加正辛醇的量反而不利于微乳相的形成。确定正辛醇/OP-10的质量比为1∶2.5,改变CaCl2的浓度,发现OP-10+正辛醇+环己烷+CaCl2水溶液拟三元体系相图中,CaCl2浓度为0.1mol/L时微乳区面积最大。分别配制总浓度为0.1mol/L的5种不同摩尔比的Ca2+/Ba2+微乳液,并与等摩尔的碳酸钠水溶液反应制备共沉淀碳酸盐,使用扫描电子显微镜(SEM)对所制备样品进行表征分析,发现当微乳液为钙离子盐时,主要形成大的立方形颗粒;掺入钡离子,Ca2+和Ba2+摩尔比为3∶1、1∶1和1∶3时,形成的沉淀分别为四棱锥形、球形和玉米棒形;当微乳液为钡离子盐时,沉淀主要为不规则多面体。

利用多媒体优化结构化学教学过程

在结构化学教学过程中,采用声形并茂的全方位、立体式和多覆盖的多媒体教学,有助于使教学信息得到更广泛地传播,有利于克服学生在学习方面的障碍以及教师在知识传播过程中所遇到的瓶颈,提高课堂教学质量。本文从创设愉悦求知情境;深入剖析微观物质的结构特点和运动规律;突破重点、难点;归纳、总结结构化学重要知识等诸多方面入手阐述了如何利用多媒体优化结构化学教学过程。

OP-10拟三元体系微乳区域相图研究

实验绘制了一系列辛烷基酚聚氧乙烯醚(OP-10) + 醇(正丁醇、异戊醇或正辛醇) + C6H12 + 水(CaCl2水溶液)拟三元体系相图,分别研究了醇的添加比例及CaCl2溶液浓度对微乳区域的影响,发现在纯水的相图中,随着OP-10与正丁醇、异戊醇或正辛醇的质量比逐渐增大,拟三元体系中微乳区的相对面积先增大,后减小;当OP-10:正丁醇 = 1.5:1,OP-10:异戊醇 = 2:1,OP-10:正辛醇 = 2.5:1时,微乳区的相对面积最大。在CaCl2水溶液相图中,三种醇微乳区相对面积总体上呈现先增大后减小的变化趋势,且添加不同醇对微乳区相对面积的影响也不同,其中微乳区面积最大时的正丁醇、异戊醇和正辛醇体系所对应的CaCl2浓度分别为0.1 mol/L、0.5 mol/L和0.1 mol/L。该研究对于拟三元体系相图的绘制、微乳液的配制和微乳法制备纳米材料具有重要的参考价值。