关于教育功能的若干哲学思考

在认清教育的终身性、塑造性、自主性和极端复杂性的基础上,本文认为:教育对人的发展具有不可或缺的作用,教育是有用的。但是,教育功能的实现过程,充满了教育主体和客体三个维度的矛盾,因此,教育功能既有可知性,又有不可知性。受教育者的社会和生活实践,是检验教育功能的唯一标准。

关于家庭教育对青少年进行人格塑造的个案研究——以人物“二狗”为例”

青少年的人格塑造,与青少年所处的家庭环境、学校环境和社会环境有着密不可分的关系。家庭成员有意识、有目的、有规划、有措施地对青少年进行人格塑造,对于青少年未来的发展具有引导性作用。

中学历史教学沉思录

中学历史教学最核心的任务是培养青少年学生的人格，即情感态度与价值观。学生情感态度与价值观的养成，离不开教师的以身作则、率先垂范，中学历史教师欲有所成就，就要“读万卷书，行万里路，思万条理，结万种缘”。

依法行政与行政效能关系探微

当前，我国的改革事业进入了攻坚阶段，政治体制改革已摆上了议事日程。政治体制改革是一项非常复杂、漫长乃至艰难的系统工程，涵盖到各个领域和各个方面，涉及到诸多利益诉求。这其中，如何正确处理好依法行政与行政效能的关系，实现行政效率与行政效益的有机统一，无疑是一项崭新而重要的课题。