气韵生动:律动的生命

“气韵生动”是中国绘画美学的最高境界之一，有史以来一直都被历代画家及理论家所推崇。早在南齐时期，谢赫著《古画品录》，在历史上第一次对绘画技法总结出了著名的“六法”。他将“气韵生动”作为绘画艺术的最高标准：“六法者何？一气韵生动者是也，二骨法用笔是也，三应物象形是也，四随类赋彩是也，无经营位置是也，六传移模写是也”。此后，唐代张彦远在《历代名画记》中说：“气韵求其画，则形似在其间”，“若气韵不周，空陈形似，笔力未遵，空善赋彩，谓非妙也”。五代荆浩：“夫画有六要，一曰气，

在高中历史教学中关于情感培养的分析

高中的历史课程是一门人文学科，其教学的重要目标就是通过历史教学来进行情感教育。现在的高中历史教学存在着一些问题，因此就要加强情感培养，这是很有紧迫性、重要性的，也是提高教学效果的一个重要途径。本文将以岳麓板高中历史教材为例，分析在历史教学中情感培养的问题，指出进行情感培养的方法。