强化“五个意识”维护国家意识形态安全——基于高校思政课的分析

高校思想政治理论课是高校意识形态工作的主阵地,在维护国家意识形态安全方面发挥着不可替代的作用。高校思政课教师更好担负起培养社会主义建设者和接班人的重任,不仅要夯实自身的马克思主义理论功底,努力成为马克思主义理论教育家,还要成为党执政的支持者和社会主义先进文化的传播者。维护国家意识形态安全,就要强化阵地意识,守好高校意识形态建设的责任田;强化政治意识,明确高校思政课维护国家意识形态安全的政治责任;强化看齐意识,确保高校思政课教师在政治上思想上行动上向党中央看齐;强化问题意识,提升高校思政课维护国家意识形态安全的针对性;强化创新意识,增强高校思政课维护国家意识形态安全的实效性。

基于信息权利视域的思政课堂慕课教学模式

当前日益发展的互联网技术作为信息传播的新载体引发了全新的产业革命和信息革命,一定程度上也使大学生信息权利得到越来越多的重视。传统思政课堂也因信息权利受到冲击,虽然慕课教学模式下的思政课堂新颖独特,但始终不能忽视大学生的信息权利。所以需要将思政课堂教学模式构建成彰显大学生信息权利和实现师生教学相长的舞台,在保障大学生信息权利的同时提高思政课堂教学质量。

立德树人背景下创业教育课程思政建设刍议

立德树人背景下,教师要做到把思政育人元素融入创业教育类课程中,同思政课程同向同行,“守好一段渠、种好责任田”。为了达到润物细无声的效果,创业教育课程思政建设对授课教师提出了新要求,教师要通过参加培训等,提高课程思政建设能力,课程思政建设必然要求教学内容和教学方法实现新变革,突出和强调以学生为中心。通过多种创业训练环节和渠道,使创业教育课程思政建设内容突出对学生创业实践能力的培养。

高职院校创新创业教育刍议——以辽宁现代服务职业技术学院为例

在“大众创业、万众创新”的时代,作为未来创新创业的主力军——大学生,将怎样顺势而为,是高校从事创新创业教育工作者应当研究的重要课题。当前背景下,高职院校的创新创业教育相较于本科的创新创业教育,呈现出了很多不同的特征。深入挖掘高职院校创新创业教育的独特之路,也是高职院校创新创业教育研究者义不容辞的责任。以辽宁现代服务职业技术学院的创新创业教育为例,梳理几点高职院校创新创业教育的经验和做法。

创新创业教育与思想政治教育的课堂融合探析

高校开展创新创业教育的主要目的在于培养大学生的创业、就业能力,使其满足社会发展要求,符合社会发展趋势。思想政治课程是高校的一门基础性课程,对于培养学生的道德品质以及综合素质具有重要的意义。将创新创业教育和思政教育的课程进行有效融合具有重要的作用,加强对两者融合的研究,提高课堂教学效果,对于促进学生的全面发展十分重要。

慕课混合式教学背景下思想政治理论课教学改革若干思考

近几年,思想政治理论课慕课教学改革悄然而至,教育工作者们对这种新的教学手段,可谓莫衷一是。文章从两种对立的态度切入,解读了慕课教学带来的知识碎片化与系统性的矛盾、教师角色和职责出现的变化以及如何规避慕课教学的风险。

中国传统文化在思想政治教育中的价值研究

中国传统文化是伦理型文化,其侧重点是自身道德修养和人格塑造,这种道德理想通过传统文化中自省、慎独、知行统一等修身方法来实现,传统文化和思想政治教育存在着契合点,为当今思想政治教育提供了丰富的教育资源和教育方法。

认同和践行社会主义核心价值观述评

党的十八大报告关于中国特色社会主义文化提出了新要求,那就是要"培育和践行社会主义核心价值观"。近几年关于这一问题的研究已经成为学术界中热门的问题,诞生了许多新观点和成果。在梳理和总结了近几年围绕社会主义核心价值观展开的相关研究后,笔者发现,什么是社会主义核心价值观;社会主义核心价值观和社会主义核心价值体系二者的关系如何;社会主义核心价值观如何实现等问题,在学术界中的认识并没有统一。本文拟从这几方面进行梳理和分析,并得到些许新认识。

五个维度深刻理解共享发展理念

“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念是科学发展观在新阶段的继承和发展。新发展理念是一个有着内在联系的统一体,其中蕴含的共享发展理念更是社会主义的本质要求。从历史、现实、战略目标、价值目标、新发展理念整体性五个维度来看,共享发展理念是对中国传统文化民本思想的扬弃,是走中国特色社会主义道路的必然选择,是向第二个百年奋斗目标奋勇前进、为建设社会主义现代化强国而奋斗的题中之义,是对科学社会主义价值追求的继承与创新,是新发展理念的目标和归宿。

试论高校职业指导开展与实践

高校就业问题牵动社会神经,使得如何建立高校职业指导长效机制,实现职业指导的实效性,成为越来越紧迫的研究课题。特别是在"大众创业,万众创新"的背景下,更是需要职业指导教师更新观念,紧扣社会发展新特征,做好职业指导工作。本文拟从职业指导工作的现状谈起,通过完善高校职业指导课程体系;搭建相关机构的桥梁,形成合力促就业的局面。

社会主义核心价值观与中国传统文化价值观互通研究

社会主义核心价值观是在借鉴中外优秀价值理念的基础上形成的,中国传统文化价值观为其提供了重要的思想渊源,使得社会主义核心价值观具有中国文化的独特气质,也更能彰显国人的价值判断。本文试图把社会主义核心价值观与中国传统文化价值观的互通性加以研究,从三个方面切入,阐明二者存在互通性,但也要批判的继承,照搬照抄是行不通的。

论中国工人阶级阶层分化与巩固统一战线阶级基础

改革开放以来,我国工人阶级一方面在整体的知识文化水平上有了很大的提高;另一方面,随着社会的转型,工人阶级内部结构发生了重大变化,已形成了多个相对独立的阶层。这种变化使工人阶级自身的团结统一问题更加突出,给统一战线工作带来了深刻的影响。因此,坚持以科学发展观统领统战工作,积极探索新情况,进一步巩固统一战线的阶级基础,是新形势对统战工作的新要求。

基于广义回归蚁群优化算法的课程评价模型设计——以河北地质大学思政课程为例

新发展理念与“双一流”战略决策引导下,高校青年教师比重逐年增大。为青年教师匹配能发挥自身优势且教学效果良好的课程是实现青年教师“科教”双丰收的必要途径,而课程评估是实现“教师-课程”最优匹配的重要手段。本文以高校青年教师为研究对象,构建基于蚁群算法的优化模型,将具体问题抽象成二部图模型,并在二部图中进行最大匹配,评估教师与课程的适配度,从而探寻“教师-课程”的最优匹配关系,提高高校教学质量。最后,以河北地质大学思政课程为例进行案例分析,将广义回归蚁群优化算法应用于胜任力位置拟合的计算结果与实际情况吻合较好,表明该方法可行,对于评估“教师-课程”适配度具有一定的优势。

小学数学生态课堂“对话式教学”的设计实施

小学阶段的学生正处在思想和能力的启蒙时期,在这一阶段,加强对学生的针对性教育,特别是关注生态思想的渗透有助于活跃课堂环境,还原学生本真,让学生可以更加积极主动的参与到学习活动的各个环节。于是,小学数学教师要关注生态课堂的构建,而在这一过程当中,需要特别做好对话式教学的设计实施,打造师生双向沟通互动的良好关系,为他们的共同发展与进步打下基础。本文将重点就生态课堂下的数学对话教学方法进行探讨。

高校素质教育与职业生涯教育融合探索研究

在现代科技引领经济发展的年代,人才培养理念与模式要与经济发展形势和行业发展需求相适应,专业人才素养必须能满足其未来职业生涯发展需要。当前,高校化学化工类专业教育教学实践对素质教育理念贯彻得并不彻底,教育教学模式和学生能力发展水平与化学化工经济、科技发展需求仍有一定差距,导致许多化工专业毕业生不能很好地适应职场.