跨地域物理教材比较:中、日中学物理教材难度的深度分析——以“加速度”为例

选取中国人教版和日本日教版物理教材为研究对象,以“加速度”内容为例,利用“二维度四指标”进行教材难度的测评与比较.研究发现,人教版教材的整合广度和表征深度最大;日教版教材整合广度和表征深度居中.提出注重基础知识与生活情境的融合,多元表征方式与实验探究相结合,提升深度理解等建议,为我国教材编写和物理教学提供参考.

初中物理教师跨学科实践教学的现状、问题及提升建议

具备跨学科实践教学能力是进行跨学科实践教学的重要保障.通过对288位初中物理教师调查发现,其跨学科实践教学能力处于中等水平,并且各维度水平均存在发展不足的问题;不同教龄、职称、学历水平和不同专业背景的初中物理教师的跨学科实践教学能力存在差异.为有效促进物理教师跨学科实践教学能力的提升,提出构建多阶段贯通的培训体系、打造教师专业合作学习共同体、建立教师专业能力提升路径等策略.