创新大学生科技创新活动的有效途径研究

大学生科技创新活动有助于培养大学生创新精神和实践能力、有助于营造大学学术氛围、有助于培养积极向上的学风。目前大学生科技创新活动中还存在学生参与面过窄、不能得到专业教师的有效指导、激励机制不完善等问题,解决的途径有成立专家指导委员会、营造创新学术氛围、对大学生进行梯队化培养、完善激励制度、加强大学生科技成果转化等。

高校“问题学生”的成因及教育转化策略研究

"问题学生"作为高校大学生中的特殊群体而存在,"问题学生"的产生缘于社会环境的复杂性、学校教育的薄弱性、家庭教育的缺失性、自我发展的不定性。要以科学发展观为指导,加强"问题学生"思想政治教育工作,从社会、家庭、学校、个人"四位一体"抓好高校"问题学生"的转化和教育工作,促进学生全面、协调、可持续发展。

大学生学术科技创新活动的现状、存在的问题及影响因素研究——以广西某高校为例

随着经济社会的不断发展,创新型人才培养已经处于高等教育发展的核心地位,高校通过各种形式开展创新型人才培养,加强大学生创新精神和创新实践能力的提升。本文在对广西某高校大学生参与"创新杯"大学生学术科技竞赛情况进行深入调查基础上,对相关数据进行整理、分析和研究,总结出目前大学生学术科技创新活动的现状、存在的问题及影响因素。

地理沿革在方志中的地位——论章、戴之争

我国方志撰著的历史非常悠久,到清代达到鼎盛。形成了以戴震为代表的地理派和以章学诚为代表的文献派。二者对地理沿革的地位的迥异,成为二者争论的焦点。

地方政府整合高校统战资源服务区域经济社会发展的有效途径研究

高校是高层次人才密集的地方,具有人才、智力、技术、信息等方面的优势,是地方决策民主化的助推器,是技术创新的研发器,是人才培优的孵化器,是科学发展的助跑器。地方政府要主动与所辖区域高校合作,充分发挥高校统战工作覆盖面广、辐射力强、影响力大的优势,充分发挥高校统战资源的政治协调、民主监督、参政议政的职能,采取多途径、多角度、多方式整合高校统战资源为区域经济社会的发展服务。

改革开放以来课程思政教育理念的历史演进

课程思政是适应新时代教育发展的新的教育理念,中国共产党人在继承马克思、恩格斯、列宁思想政治教育理念和课程实践探索的基础上,不断丰富课程思政教育理念的内涵。改革开放以后,课程思政的理念在中国的发展经历了萌芽期、形成期、发展期、深化期四个阶段,每个阶段都在继承的基础上进行理论创新和实践探索,提出新的教育理念构思,解决前一阶段尚未解决的问题。课程思政是马克思主义教育理论中国化的成果,是教育目标应然性的逐步完善。在课程思政教育理念的发展过程中,新时代中国特色社会主义思想政治教育的内容、体系及方法不断完善与创新,为进行新的实践探索提供了现实基础。

高校课程思政的关键点位思考和现实路径选择

课程思政是新时代思想政治教育新理念,是构建中国特色社会主义思想政治教育共同体的必然选择。深入剖析课程思政的内涵,把握其全员、全程、协同三个核心要素,是做好课程思政的前提和基础;聚焦课程思政的关键点位,厘清课程思政与思政课程在思想政治教育理论体系中的支撑与主体关系、思想政治教育与专业知识主导性与多样性的逻辑关系,是课程思政要解决的重要问题;提升教师主体思政育人意识、专业课程思政元素深层挖掘、1+N型思政教育方法创新,是高校课程思政的关键。

地方政府整合高校统战资源服务区域经济社会发展的有效途径

高校是高层次人才密集的地方,具有人才、智力、技术、信息等方面的优势,是地方决策民主化的助推器,是技术创新的研发器,是人才培优的孵化器,是科学发展的助跑器。地方政府要主动与所辖区域高校合作,充分发挥高校统战工作覆盖面广、辐射力强、影响力大的优势,充分发挥高校统战资源的政治协商、民主监督、参政议政的职能,采取多途径、多角度、多方式整合高校统战资源为区域经济社会的发展服务。

加强和改进民主党派基层组织建设多维性研究

基于新媒体时代民主党派基层组织建设的现状,加强民主党派基层组织建设的准入点,须抓住思想建设、制度建设、平台建设三个维度。