新乡市农村浅层地下水健康危害及污染源识别

应用健康风险评价模型和多元统计方法,对河南省新乡市农村地区浅层地下水2015年11月的水质数据(30眼地下水监测井,15个水质指标)进行分析,评估了对当地农村人口造成的健康风险,探索污染物的空间分异特征,并识别对应污染源。结果表明:30眼监测井的Cr6+、Pb、Cd、Hg、As指标均满足Ⅲ类地下水水质标准,但有29眼监测井存在超标因子,浅层地下水污染形势严峻;污染物通过饮水途径所致健康风险均大于可接受风险水平(1×10-6),浅层地下水不适宜直接饮用;监测井可以划分为A组、B组、C组,A组水体受到原生地质污染、营养污染和盐类污染的共同影响,B组受有机污染、盐类污染影响,C组受原生地质污染、盐类污染、营养污染、有机污染的多重作用。

初产妇母乳喂养态度影响因素及干预建议

目的:分析影响初产妇母乳喂养态度的因素,并提出干预建议,为提升母乳喂养率提供依据。方法:采用横断面调查方法,选择2022年12月-2023年2月在医院产前检查的326名初产妇为研究对象,应用一般资料调查表、母乳喂养知识问卷、爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)及中文版Iowa婴儿喂养态度量表(IIFAS)进行调查。采用logistic多因素回归分析确定初产妇母乳喂养态度的独立影响因素。结果:回收有效问卷的302名初产妇IIFAS评分59.06±8.39分,母乳喂养态度积极初产妇105名(34.8%),母乳喂养态度偏差197名(65.2%)。单因素分析显示,年龄、文化程度、妊娠发生、产前检查、家庭成员对纯母乳喂养态度、母乳喂养知识、抑郁症状均与初产妇母乳喂养态度有关(P<0.05);logistic多因素回归分析显示,产妇年龄低(OR=1.807,95%CI 1.217~2.683)、产前检查不规律(OR=1.877,95%CI 1.192~2.957)、家庭成员对纯母乳喂养支持态度低(OR=2.199,95%CI 1.385~3.492)、母乳喂养知识少(OR=3.054,95%CI 1.729~5.394)、有抑郁症状(OR=0.518,95%CI 0.329~0.815)均为初产妇母乳喂养积极态度的独立影响因素(均P<0.05)。结论:初产妇母乳喂养态度受多种因素影响,建议产科在产前检查过程中加强对上述影响因素的关注和干预,以改善和提高初产妇母乳喂养状况。

卫河水系新乡段环境流量最小值研究

【目的】研究卫河水系新乡段环境流量最小值,促进河流生态系统的规划与保护研究。【方法】将环境流量最小值分为生态需水量、水质自净需水量和输沙需水量3部分。首先采用Tennant法计算生态需水量,采用一维水质模型计算水质自净需水量,根据汛期输送单位泥沙所需水量来计算输沙需水量。其中,计算生态需水量时,Tennant法基于径流突变前的自然水流(1963—1982)。计算水质自净需水量时,鉴于河流的水污染特征存在明显的空间差异,提出通过聚类分析和判别分析识别导致水污染空间变化的显著水质指标。为验证环境流量推荐值的合理性,采用变动范围法(RVA)计算独立的环境流量值与环境流量推荐值进行比较。最后,将环境流量的推荐值与自然水流(1963—1982)的多年平均流量进行比较从而分析环境流量的盈缺状况,并以月为单位评估了环境流量保证率。【结果】干流自上而下7个水文站的生态需水量存在较大差异。在污水达标排放情景下,修武站和合河卫站的水质自净需水量分别为0.74 m^(3)/s和5.98 m^(3)/s。各站输沙需水量大致在8月达到最高值,沿程输沙需水量存在较大差异。环境流量的盈缺分析表明,7个水文站中合河卫站、汲县站、刘庄站出现明显缺水。环境流量保证率表现为:7个水文站汛期的保证率均明显低于非汛期。淇门站的保证率最高,合河卫站的保证率最低。【结论】卫河水系新乡段7个水文站环境流量的推荐值为:修武站的环境流量范围是0.74~7.28 m^(3)/s,合河卫站的环境流量为5.98 m^(3)/s,汲县站环境流量范围为0.85~18.51 m^(3)/s,淇门站为1.55~65.73 m^(3)/s,合河共站为0.47~34.61 m^(3)/s,黄土岗站为0.53~36.63 m^(3)/s,刘庄站为0.17~61.54 m^(3)/s。

卫河水系新乡段水质时空分异及污染因子识别

为科学认识卫河水系新乡段的水质时空特征,识别出河流不同时空下的主要污染因子,采用主成分分析和对应分析相结合的方法对该区域2011-2016年的水质数据进行分析,并识别出潜在污染源。结果表明,卫河水系新乡段主要污染源为点源污染,典型污染指标为耗氧有机物、有毒有机污染物。卫河水系中水库和石门河水质情况最好,大狮涝河、西孟姜女河及卫河市区以下河段水质污染严重。受点源和非点源影响,干流同一监测点的不同水期主要污染因子不同;受河流内外环境的影响,不同河段监测点的主要污染因子也不相同。干流主要污染因子为耗氧有机物、有机氮、有毒有机污染物、重金属、氟污染物等,这些污染因子表征了工业点源和生活点源中的有机污染、工业点源中的氟污染和有毒有机污染及重金属污染、面源污染、原生地质污染情况。

基于工学结合的《建筑装饰制图》课程教学设计

在《建筑装饰制图》教学中,可根据建筑装饰工程岗位的需求,将教学内容划分为识图技能和绘图技能两个模块。其课程教学可以任务驱动的方式实现,按照各个工作阶段的内容创设学习情境,并建立新的技能考核目标对学生进行综合型实践考核。

让培智语文课堂更加有滋有味

如何让培智语文课堂更加有滋有味，使之能激发学生学习兴趣，提高他们的课堂参与度，从而提高课堂教学的有效性呢？笔者根据自己多年的中高年级语文教学经验，总结出以下一些方法和策略：

高职《画法几何与阴影透视》课程教学探讨

《画法几何与阴影透视》作为高职建筑设计专业的一门专业基础课,对学生后续课程的学习影响非常大。针对目前高职《画法几何与阴影透视》课程的教学现状,在调整教学内容、改进教学方法、更新教学手段、调整教学方案、选好合适的教材等五个方面进行了有益的探讨。

沿街建筑立面设计中融合立体绿化的思考

文章针对城市化发展不断加快、人口集中、城市空间寸土寸金、城市生态环境趋于紧张的情况,对沿街建筑立面设计中融合立体绿化在城市建设中的作用、技术要求、设计依据原则等三个方面进行了有益思考,以期对城市建设发展有所帮助。

关于沿街建筑立面改造设计的思考——以徐州市中山路沿街建筑立面改造设计为例

以徐州市中山路沿街建筑立面改造设计为例,针对沿街建筑立面改造中发现的问题,进行了有益的思考,并提出了相关的改造设计原则与方法,对进一步研究城市街道建筑立面改造设计提供了一定启示和借鉴。

谈工学结合模式下高职建筑制图课程教学

从建筑设计技术高技能人才的职业素质要求出发,就"工学结合"模式下的《建筑制图》课程教学从教学内容的选取整合、学习情境的构建实施、实训教材的开发选用、考核方式的确定四个方面进行了有益探讨,希望对高职《建筑制图》的教学有所参考。

特殊学生职业融合教育模式的构建

职业教育是帮助特殊学生掌握职业技能,最终顺利就业的重要途径。江苏省常熟市通过在义务教育阶段开展职业启蒙教育、在职高阶段组建市级职业融合教育联盟、在就业阶段实施三种类型六种安置方式等策略,初步形成了具有地方特色的“校—企—社”三轴联动协同培养特殊学生的职业教育模式。

基于工作室模式下的实践教学管理思考——以江苏建院模型制作工作室为例

笔者以江苏建院模型制作工作室为例,分别从工作室环境营造、建章立制、制定实训项目标准、合理安排教学时间、师资等方面进行了深入思考,为高职院校基于工作室模式下的实践教学管理提供了启示与参考。

高职《建筑制图》微课建设研究

随着教育信息化技术的不断发展,微课作为一种新型教学资源和教学手段,在高职课程教学改革中得以迅速关注。《建筑制图》作为高职建筑设计类专业的一门专业基础课程,不仅受众学生多,而且对学生的后续课程学习和就业都具有重要影响。应用信息技术改造传统教学,提高《建筑制图》课程教学效果,促进泛在、移动、个性化学习方式的形成,顺应"互联网+"发展趋势成为必然。为此,本文从高职《建筑制图》微课建设目标、原则、设计、制作等方面进行了构思研究,以期探索更为有效的高职《建筑制图》教学手段与学习方式,希望对提高高职《建筑制图》课程教学效果有所帮助。

刍议微信在聋校语文教学中的有效应用

微信具有可视化、便捷性、友好性、趣味性等特点,可通过微信聊天、微信美文、微信社群等方式将微信有效应用于聋校语文教学,提高聋生语文素养,帮助聋生更好地适应生活、融入社会。

建筑模型设计与制作的美学探讨

本文就如何设计与制作出赏心悦目的建筑模型问题,分别从影响建筑模型设计与制作中的几个美学要素：形态、比例要素,材质肌理要素,色彩要素,技艺、环境要素及形式美要素等方面进行了有益的探讨。

影响结构耐久性的建筑构造探析

针对建筑构造作为满足建筑功能实现的一系列措施,确实对建筑结构所处的环境有很大影响的情况,通过对由于建筑构造原因造成结构耐久性不足的分析,揭示了影响结构耐久性的建筑构造,为进一步研究影响结构耐久性的措施提供了一定分析启示。

1+X证书下的建筑制图课程教学研究

"1+X"证书制度试点工作的实施,对高职院校人才培养以及课程提出新的要求。本文结合教育部第三批公布的建筑工程识图职业技能等级证书及职业技能标准要求,从课程目标定位、课程教学内容选取、教学手段与方法、课程考核等方面对高职建筑设计类专业《建筑制图与识图》课程教学进行有益探讨,以期提升专业人才培养质量和学生的综合职业能力。

建筑阴影(绪论)的教学探讨

根据建筑阴影(绪论)的教学状况,从培养学生的建筑职业素质意识和有利于建筑阴影学习的目的出发,结合教学经验,对建筑阴影(绪论)的教学内容、方法和手段进行了探讨,希望能对建筑阴影的教学有所参考。

从职业素质培养看《建筑阴影与透视》教材的问题与对策

高职建筑设计专业《建筑阴影与透视》的教材在具体使用中存在一些问题。因此,应从培养学生的建筑专业职业素质的角度出发,结合教学实践,对建筑阴影透视教材的有关问题进行探讨,重视建筑阴影与透视的入门教学并合理安排教学内容,突出课程教学的实用性与可操作性,在教学过程中培养学生的职业素质。

云南省不同生态水文分区参考作物蒸散量算法适用性评价

将云南省分为3个区域(Ⅰ,滇西—滇西南山原与高山多水区;Ⅱ,滇西北—滇东北山原河谷中水区;Ⅲ,滇中北高原中水-少水区),基于36个气象站点1958—2013年逐日气象资料,以Penman-Monteith法为标准,利用线性回归法、均方根误差、平均偏差和Nash-Sutcliffe系数对Hargreaves-Samani法、Irmark-Allen法、Priestley-Taylor法、Makkink法、1948-Penman法、Penman-Van Bavel法、Turc法、FAO 24 Radiation法和Jensen-Haise法9种算法的计算精度进行对比。结果表明:1948-Penman法在云南省的适用性最强、计算精度最高,FAO 24 Radiation法与JensenHaise法误差较大,其中Ⅰ区适用性最好的是Hargreaves-Samani法,Ⅱ、Ⅲ区1—6月份为1948-Penman法,7—12月份为Priestley-Taylor法;在相对误差空间分布中,Ⅰ区Hargreaves-Samani法、Irmark-Allen法、Priestley-Taylor法、1948-Penman法的相对误差均在20%以下;Ⅱ、Ⅲ区中,Priestley-Taylor法、1948-Penman法的相对误差较小,为0~20%,同时在Ⅲ区中,Irmark-Allen法的相对误差也相对较小;因此,计算云南省的参考作物蒸散量时,整个区域推荐1948-Penman法,滇西—滇西南山原与高山多水区推荐Hargreaves-Samani法,滇西北—滇东北山原河谷中水区和滇中北高原中水-少水区推荐Priestley-Taylor法。