农家乐 乐满园——“农家乐”园本课程的构建和实施

当前，农村“城市化”倾向越来越严重，农村幼儿园的孩子虽然生在农村，长在农村，却很少有机会与大自然亲近，许多家长舍得花钱给孩子买各种各样的玩具，却抽不出时间带孩子去野外走走看看，以至于好多孩子不认识稻谷、分不清麦苗与小草、不知红薯长在哪儿……照这样发展下去，这些孩子对土地和自然的情感将会越来越淡薄。鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》允分道出了儿童对大自然的向往及大自然所能给予儿童的那份快乐，我们进行“农家乐”园本课程的尝试，就是为了满足孩子返朴归真的需求。

实施“六一”行动,促镇村两级幼儿园均衡发展

均衡、优质，是枫桥镇学前教育发展的主题。在镇中心幼儿园“五统一”管理模式下，循着“镇域一体，协同发展，示范带动，整体提升”这一思路，带领全镇幼儿园步入均衡发展之路。在这几年的实践中，提升村级幼儿园教育发展的软实力成为我们面临的核心问题。为此，我镇采用了中心幼儿园与村级园一体化发展的“六一行动”来具体实施软实力提升工程，推进我镇学前教育均衡发展。一、全镇一份师徒跑教制，共创教师培养新模式；二、全镇一份周前会教师讲书制，共同实施幼儿园精细管理；三、全镇一份绩效考核制，建立共同指标下的均衡发展；四、全镇一张教研集体备课活动表，建设教师专业成长平台；五、全镇一份一日活动保教管理细则，确保教学规范：六、全镇一份社团活动运行计量表，保证幼儿素质全面发展。

快乐五重唱,奏响教师成长的美妙乐章——浅谈幼儿园教师专业发展的园本分层培养策略

幼儿教师的专业成长,一直是园本培训里一块重要的内容。幼儿教师根据专业能力和工作经验等差别,一般可以划分为新手教师,成长教师,熟手教师,职业教师,优秀教师五大类,在幼儿园的园本培训中,应针对不同阶段教师的特点和需求,开展针对性的分层培养：让＂入职指导＂与＂帮带制度＂扶新手教师成长,＂专业训练＂促成长教师发展,＂教学研究＂促熟手教师成长,＂职业关爱＂推职业教师成长,＂成就需求＂助优秀教师成长。因材而培,让每位老师在自己的工作岗位上得到适宜、实效的专业发展。

促进教师专业成长的“三亮”策略

教师是立园之本,教师的成长是保障幼儿园可持续发展的关键,也是幼儿园管理中的重点。文章主要从运用内部激励的方式,通过＂找亮＂、＂点亮＂和＂增亮＂三个策略来促进教师专业发展。＂找亮行动＂为教师找到专业成长方向,＂个性化发展规划＂点亮教师的专业成长之路,＂资源共享式培训＂是教师专业成长的助推器,为其成长＂增亮＂。