新农科背景下“花卉栽培学”课程思政的建设与思考

《高等学校课程思政建设指导纲要》提出要注重引导学生以强农兴农为己任,培养农林院校学生的社会主义三农情怀,增强学生服务农业、农村和农民的使命感和责任感,因而专业课教学中融入思政元素在大学教育具有重要作用与意义。以高等院校“花卉栽培学”为切入点,根据课程思政的建设要求,论述其课程思政建设中存在的问题与不足,挖掘“花卉栽培学”课程中的思政元素,进而探讨专业课教学过程中如何有效融入这些思政元素,使学生在学习专业知识时也能知农爱农,为社会主义三农建设贡献力量。

花卉栽培学线上线下混合式教学模式的思考与探索

花卉栽培学作为农林类高等院校园林、园艺专业学生的必修课,在新农科背景下农业高层次人才的培养中起着重要作用。而随着“互联网+教育”的快速发展以及疫情防控常态化,线上线下混合式教学模式已经成为当代高校教学的一种重要方式。线上线下混合式教学模式打破了教学时间和空间的限制,弥补了传统教学模式的短板,在一定程度上优化了教学资源,推动了高等院校创新教学方法的改革。文章结合花卉栽培学教学过程中的优势及存在问题,提出了花卉栽培学线上线下混合式教学模式的一些思考,以期为高等院校线上线下混合式教学提供借鉴。

花卉栽培学课程教学改革探索

花卉栽培学是园艺专业重要的专业核心课程之一。随着现代信息技术的飞速发展,为了提高教学质量,教师需要不断更新、优化教学内容,通过不同教学方法的应用,改革教学考核方式,探索理论与实践相结合的途径,从而培养创新型、复合型园艺人才。