提高农村小学作文水平之我见

农村小学由于受经济、文化、交通、通讯等诸多方面的制约,学生的作文水平普遍低。本文结合教学实际,从培养学生写作的兴趣,指导学生养成积累知识的习惯,教给学生写作的方法等方面入手,大胆创新教法,提高农村小学作文教学的水平。

好的教育,从“不完备”开始

下雪了,孩子们特别想堆雪人打雪仗,这是一种人之初的自然属性。这一次,学校难得地变得大度,特意取消课表上的安排,让学生有两节课的时间"与雪相处"。但是,当老师布置作业——"堆雪人"之后必须写出300字的作文,当学校政教处为上报宣传而专门要求学生摆出各种造型以便拍照时,一切都变味了——"雪人的诞生"中竟然包含着那么多的功利目的,"雪地"竟然成了践行成人目标的"秀场"。更严重的是,"雪人"作品中,不乏教师"捉刀代笔"的痕迹.

论语文教学从听说读写中丰盈孩子的语言——以人教版六年级语文《匆匆》为例

无论技术如何先进,小学语文教学的基本环节不能丢,如听说读写。做精做细这样的基本环节,对于夯实学生的语言基本功、丰富孩子们的言语生命和精神生命,意义重大。就《匆匆》而言,应该创设情境、激趣导入;读中交流,激活情绪;挑战作家,仿写名句,以此落实“听说读写”,当然,更重要的是提高孩子们的语文综合能力,提升其核心素养。