高中班主任工作中构建“以人为本”的班集体建设策略

在班集体的日常工作中,班主任扮演着十分重要的角色。不局限于班级里简单的管理者,同时也是班级各类事项的组织者、引导者、示范者。对于班级的管理有着至关重要的作用。因此在日常的班集体建设中应遵循“以人为本”的原则,在实施教育的过程中要尊重每个学生的差异化,理解其思想和行为,更好的突出学生的价值,打造国家的高素质人才。

通往个性化判决的新途径

2005年11月,最高法院提出将在全国法院推行判后答疑制度,以改善涉诉信访的处理方式,这一改革,表面看来是针对群众对判决有疑惑的解答问题,深层次又折射出我国司法判决说理不足带来的不利影响。判后答疑制度的着眼点,不仅仅局限在解惑,而应当做好趋利避害的制度设计工作,发挥判后答疑的双重功效,为司法判决的改革起到催化和引导的作用。

责任教育在高中物理教学中的渗透分析

在高中物理教学中渗透责任教育,不仅是新课程改革标准的重要内容也是落实物理核心素养的内在要求,也是促进学生全面发展的必备条件。高中物理的授课内容和研究方法奠定了向学生传递责任教育的先天优势。在实践教学中从注重课堂教学、加强物理实验、开展研究性学习。本文对社会责任教育进行了深入的思考与探索,以期对物理教学中渗透社会责任教育发展有所启示。

注重教材挖掘 提升核心素养--以流体模型推导理想气体状态方程为例

理想气体状态方程是热力学中的一个重要知识点。调查统计,人教版教材和科教版教材对气体状态方程的来龙去脉都非常重视,专门开辟一节内容来讲述状态方程的推导过程。人教版教材的处理方式是通过改变路径,利用三个气体实验定律中的任意两个来导出状态方程,具体如下。