保护地蔬菜施用CO_2气肥的试验效果及技术

保护地蔬菜黄瓜、辣椒施用CO2 气肥试验结果表明 :施用CO2 气肥可使植株生长旺盛 ,病虫害减轻 ,结果期提前 ,产量提高 ,经济效益增加。CO2 气肥施用操作简单 ,使用方便 ,值得向广大菜农推广。

植物多样性对维护生态平衡的重要作用

在当今城市化进程中,本文对引发的一系列生态问题进行了初步分析,阐明了植物多样性在改变生态环境,维护生态平衡中的重要作用,提出当前园林植物应用中存在的问题,并对此提出了相应的建议。

淮北农村发展沼气的可行性分析

淮北地区人均耕地少 ,地力较瘠薄 ,而淮北地区的自然地理条件决定了淮北农村走生态农业之路是必由之路 ,而作为生态农业纽带的沼气在生态农业发展中起举足轻重的作用。淮北农村在目前现有的条件下开发沼气是可实施的一个项目 ,具有可行性 ,其发展速度和规模将进一步促进淮北农村经济发展 ,并将取得明显的经济效益。

对幼师专业《学前卫生学》课程建设的思索

基于"学前卫生学"课程作为健全幼教学生知识体系和培养幼师道德情感的重要载体,本文从教学内容设置与培养目标相适应、注重培养学生应用能力的策略及多方位评价机制等方面,探讨"学前卫生学"课程建设的新思路,力求更好地发挥该课程的应用价值。

优化教学策略,提高教学效果——幼儿师范学校《幼儿卫生学》教学策略探析

《幼儿卫生学》课程是承担培养学生知识体系和构建健全的道德情感的重要载体之一,其文本价值在幼教活动中尤其突出。本文以其为教学个案,立足于课堂教学,分别从教学态度的树立、教材贴近生活、形象教具的应用、语言的情感共鸣、建立反馈评价机制等五个步骤,探讨优化《幼儿卫生学》教学策略,以唤起学生学习的热情,激发学生学习的兴趣,使学生愉快学习,学有所获,学会学习。

加强班主任素质修养 提高班级的管理水平

班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。加强班主任自身道德修养、文化修养和艺术修养,利于创设优良的班级环境,潜移默化熏陶学生,言传身教激励学生,利于提高班主任科学管理班级的水平,使学生在良好的育人环境中健康成长。

谈生物课教学中学生非智力因素的培养

非智力因素对智力行为的产生具有激活功能,它在创造活动中起决定作用,利用生物课自身的学科特点,不失时 机地渗透、激发、培养学生的非智力因素的教育,可以提高培养人才的质量。

盆栽芦荟越冬养护

芦蔷喜暖畏寒，当气温降到10℃-12℃时，就基本奉停止生长；当降到5℃以下时就会出现毒害，表现为叶片呈红褐色，易感染软腐病或根腐烂；气温降到0℃以下，即使根短暂的时间，也会造成冻害，出现叶片溃状冻伤现象，甚至造成全株死亡。可见5℃是盆栽芦荟安全越冬的最低温度线。

尊重、赏识,但不姑息、放任

德国大诗人海涅说：“每一个人都是一个世界”。同样，每个学生也都是一个世界。作为中职学校的班主任，面对诸多的“世界”，这些“世界”普遍具有缺乏理想和信念，学习目的不明确，学习积极性不高，学习兴趣淡漠；怕吃苦，承受挫折能力差，自律能力不强，逆反心理较重等特征。因此，教育过程中“难教、难管”几乎成为普遍现象。但在与她们的接触中又发现，她们内心深处有一种潜在的萌动，即渴望信任，渴望理解，渴望沟通。为此，在对她们的教育过程中，尤其对那部分心理承受能力差的学生更应采取用爱的关怀温暖她们脆弱的心田。尊重、爱护、赏识她们，但决不纵容、放任、姑息她们，适度地给以批评与惩罚，以提高她们心理承受的能力。

教育教学漫谈——修养、态度、高度

寒来暑往，春夏秋冬。二十余载的教师生涯，深感教师的工作不是简单的重复性的劳动，而是不断提高、创新、创造性的工作。著名教育家赫尔巴特提出“教育性教学”的观点，强调教学的目的是教育，教育的手段是教学。教师是教学的组织者，教学过程就是教师用心去投入、用心去体验、用心去感受的过程。教师的教学，必须要有丰富的文化底蕴，有虔诚的工作态度，才能使一切内功再现于教学过程，使教师的人格魅力见诸于好的教育效果。