浅析信息技术与学科深度融合

自20世纪90年代中期以来,美国学者提出"信息技术与课程整合"的理念,推动着教育信息化的发展。中国于2012年发布《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》,首次提出"信息技术与学科深度融合"的理念。本文从"课程整合"和"学科深度融合"这两种教育理念的概念、特征以及应用案例等方面出发,分析得出二者在教学模式上的异同,并据此对如何实现信息技术与学科深度融合提出几点意见,使学科深度融合更好的服务于教育信息化。

应用型本科院校《化工仪表及自动化》教学改革与实践

针对《化工仪表及自动化》课程教学存在的问题和不足,结合我校应用型人才培养要求,从优化教学内容、改变教学模式、增加实践内容及改革考核方式等方面进行改革与实践,提高教学效果,以培养符合现代化发展要求的高素质应用型人才。

铁匠老八

叮、当!叮、当…… 不管一天累不累,说干就干.铁匠师傅老八和大哥趁晚上的功夫又操起了他们的老行当. 浓重的夜幕里,被风吹歪了的炉火伏着身子燃着.呛人的煤烟飘向几位高矮不一的乡亲.炉火映着他们一个个黑红的脸膛.老八和大哥敲打着,那专注的神情,好像早已为自己的杰作和这"叮当叮当"所陶醉了.