从幼儿思维特点看幼升小的阅读衔接

阅读的本质是思维,幼儿期的阅读对孩子后续学习语文有极为关键的影响,尤其是在阅读习惯的培养和阅读能力的提高方面。因此,很有必要深入研究学龄前幼儿的阅读特点,有针对性地开展幼儿阅读活动,潜移默化地提升幼儿的阅读素养,为幼升小的阅读衔接做好准备。3—6岁幼儿的思维特点和阅读行为表现小班、中班幼儿以具体形象思维为主,大多由行动引起思维.

幼升小语文学习中的问题与难点梳理

6岁的儿童从幼儿园升入到小学,他们的学习场所发生转变,学习方式、生活作息、行为要求及社会期望等方面都发生了很大的变化。但这个年龄段的儿童入学前后几个月认知心理其实变化不大,升入小学后学习压力骤然加大,常常感到不适应。