运用数学绘本提高小学低年段学生解决问题能力的研究

解决问题作为《数学课程标准》中的总体四大目标之一贯穿于整个教学过程之中。为了更好地提高低年级学生解决问题的能力,我们尝试在日常教学过程中引入数学绘本。数学绘本,是将儿童文学的优势与数学教学结合的产物,它把数学知识巧妙地融合到图画中,运用图文合并的方式,为提供儿童倾听、讨论、写作数学的机会,培养儿童在生活中应用数学的能力。同时,运用“阅读和视像”与数学学习整合的手段,扩大儿童掌握数学的意义与认知,更好地帮助儿童理解数学知识。

量的积累 质的飞跃

数学核心素养的培养，作为学生数学学习的重要组成部分，始终贯穿于日常的教学过程中。本文尝试从数学综合实践课例入手分析，从“量的积累”和“质的飞跃”两方面，以生活经验和数学思想为切入点，展开提高学生数学核心素养的探讨。

“双师”互动课堂,让融合深度发生

信息技术与教育教学深度融合是教育信息化发展的趋势,“双师”互动课堂在教学效果方面优势明显。以广州市海珠区逸景第一小学和贵州省毕节实验学校共同完成的双师课堂为例,两地教师借助人工智能软件,通过在线交互协作,从对比分析教材、摸清教学对象知识能力基础、整体规划教学策略等方面,合作开展教学,克服了时空限制、教材版本不同、学生学情不同等诸多困难,实现了教师、学生、教学用具等多维信息的交互与融合,达成了同步备课、同步教研、同步上课、同步评价等协同教学。