阿托伐他汀的临床应用

阿托伐他汀是新型高效的他汀类药物,显著降低低密度脂蛋白胆固醇,降低载脂蛋白B-100和甘油三酯,并能升高高密度脂蛋白胆固醇。在高胆固醇血症及家族性高胆固醇血症患优于其他他汀类药物。同时阿托伐他汀有改善内皮、减轻或清除炎症反应及抑制动脉粥样硬化进展的作用,减少冠心病、糖尿病、高血压的心血管事件,改善预后。

教育生态学视阈下民族院校办学特色内涵及路径构建

办学特色是民族院校生存和发展的活力源泉,教育生态学为此提供了新的视角。以生物多样性、生态位、协同进化理论为指导,本文阐释了民族院校办学特色的内涵与本质,并针对实践中出现的问题,从办学定位、特色专业与课程建设、特色人才培养模式和师资建设等方面,构建民族院校办学特色。

第五届中国教育人类学学术年会综述

2016年4月9日至4月10日,由中国教育学会教育学分会、中南民族大学、中山大学、西北师范大学、广西师范大学、西南大学联合主办,中南民族大学教育学院承办的＂第五届中国教育人类学学术年会＂在中南民族大学学术交流中心召开。开幕式由中南民族大学副校长段超教授主持,中南民族大学党委书记陈达云教授致开幕辞,学会理事长中山大学冯增俊教授致辞,中国教育学会教育学分会副秘书长、人民教育出版社刘捷研究员宣读了中国教育学会教育学分会的贺信。来自全国各地的有关专家、学者共160余人参加了本次学术年会，会议收到相关学术论文55篇，与会者们围绕4个议题展开了深入的探讨。

对民族院校特色学科建设问题的思考

民族院校特色学科建设是体现民族院校办学特色的本质内容,她以研究国内民族问题和培养民族类高级专门人才为优势,在继承和发展我国少数民族传统文化、做好国内民族工作和正确处理民族关系方面起着重要作用。当前,民族院校特色学科建设应贯彻适度发展的原则,要为民族地区的现实服务,与加强其他学科建设相结合和实施多层次多形式的人才培养战略。还必须做好培养政策调整、培养模式调整和培养内容调整的工作。

我国民族院校教学与教学管理特殊性初探

民族院校的教学与教学管理工作,既有与普通高等学校相一致的方面,又有与普通高等学校相区别的内容,具有鲜明的特色。民族院校教学与教学管理必须与民族团结、民族进步的发展趋势相一致,必须为国家的安定团结和政治稳定服务,必须成为我国民族地区物质文明和精神文明建设的重要方面。

学位点前期立项建设是学位授权方式改革的新尝试

湖北省学位委员会自1999年以来开展的博士、硕士学位点的前期立项建设工作,有效地实现了学位授权单位的学位点建设与教育行政部门学位授权管理的有机结合,适量延长了学位点建设周期,确立了新的学位点建设工作模式,提高了学位点的建设水平,是遵循学科建设规律所作出的新探索。

论新中国民族教育实践的成就

新中国成立后 ,我国民族教育实践的成就主要体现在民族教育体系、民族教育理论、民族教育政策的创立及不断完善上 ,而随着我们思想认识的不断深化 。

发展民族教育必须实行五个结合

从教育与社会的关系考察．发展民族教育必须实行五个结合。即少数民族特点与民族教育体制改革相结合、现代教育内容与民族教育形式相结合、教育结构与民族地区实际需要相结合、学校教育与社会教育相结合、民族教育一般管理与特殊管理相结合。

我国民族院校研究生教育的现状与改革

我国民族院校研究生教育是指民族学院（大学）、民族自治地方高等院校面向我们少数民族和民族地区以博士和硕士研究生为培养对象的教育活动。新中国民族院校的研究生教育取得了令人瞩目的成就，但仍然存在着一些问题。这些问题的解决，要依赖深化改革来完成。

论中央三代领导集体关于民族教育理论的实质

加快民族教育的发展,逐步缩小民族间在受教育程度方面的差距,是马克思主义民族理论和民族政策的一个重要思想。我国民族教育加快发展的思想,是中央三代领导集体在理论和实践上创新的产物,是集体智慧的结晶。其思想内涵客观上存在着不断深化和不断发展的过程,前后具有继承性和发展性;他们在阐述这一理论时各自有着不同的特点,“加快发展”是中央三代领导集体民族教育理论的实质内容。

对我国研究生教育实行收费制度改革的思考

我国研究生教育实行收费制度的改革已成为公众舆论关注的问题。作者认为,我国研究生教育实行收费制度的改革有其必要性和可能性。当前应积极推进研究生收费制度的改革工作,并在政策上保障研究生收费制度的顺利进行。

高职院校计算机应用类专业的就业面向与培养目标

计算机类专业是高职院校开设最普遍的专业类型之一。近年来计算机类专业毕业生对口就业率很低,主要原因就是就业面向和培养目标出现偏差。本文对这两个因素进行了简要分析,并提出了一些对策。

贵州民族地区学生对民族文化类课程态度的抽样调查

为了解我国民族地区学校民族文化类课程的教学现状,我们使用自行设计的问卷,选取贵州省松桃县盘信民族中学和平塘县掌布中学学生为样本进行了抽样调查,并使用SPSS18.0对数据进行了整理和分析。调查结论显示:民族地区学生对民族文化类课程普遍持积极态度。尽管现状和学生的诉求之间还存在着一定的差距,但还是得到了绝大多数学生的肯定。针对民族文化类课程开设过程中存在的问题,有关部门应高度重视,从建立民族文化类课程建设保障机制、切实提高民族文化类教材编写质量以及进一步加强师资队伍建设等方面来进一步提高此类课程的教学质量。

民族地区农村义务教育经费保障机制改革若干问题思考——广西百色农村义务教育经费保障机制改革的调研报告

文章通过对广西壮族自治区百色市农村义务教育经费保障机制改革的调研,认为目前民族地区农村义务教育经费保障机制改革过程中,存在着预算内公用经费补助标准偏低、免费为贫困生提供教科书工作有待完善、合理性收费部分标准偏低、教师工资偏低、补助部分难于落实、学校缺少校舍维修改造经费和农村寄宿制贫困学生生活补助难以落实等问题。建议应有效解决农村寄宿制贫困学生生活补助经费、提高免学杂费补助标准和预算内公用经费拨款标准、扩大贫困学生免费提供教科书的人数及其经费、规范合理收费;提高学校运行效率、切实落实校舍维修改造资金、清算解决学校债务和公共财政,要继续加大对民族地区基础教育的投入。

论我国民族院校干部教育的实践、经验及启示

少数民族干部教育一直是我国民族教育的一项重要内容。在民族院校几十年的发展过程中,民族干部教育根据不同时期的不同特点和民族工作的不同任务,在办学实践方面呈现出不同的发展阶段。研究我国民族院校干部教育的发展历史,总结历史经验,归纳重要启示,对进一步做好民族院校干部教育工作具有十分重要的意义。

实现民族地区的发展必须是整体推进与重点突破相结合

整体推进的发展战略是社会主义本质特征的具体体现；重点实破的发展战略则是实现地区发展的战略性选择。两者的根本目的是一致的，都在于提高我国民族地区的整体水平和改变民族地区相对的落后面貌，从根本上解决民族地区发展长期滞后面貌，从根本上解决民族地区发展长期滞后的问题。因此，实现民族地区的发展必须是整体推进与重点突破相结合。

对进一步加强民族院校重点学科建设的思考

近年来,与其他普通高校相比,民族院校在国家级、省部级重点学科建设方面取得了一定成绩,在重点学科建设水平方面还存在着较大差距。进一步加强重点学科建设,提高重点学科的建设水平,仍然是民族院校今后较长期的一项战略任务。笔者认为民族院校需在10个方面进一步加强建设。

论列宁少数民族干部教育理论的基本内容

列宁曾从十月革命后建立苏维埃政权,特别是建立民族地区苏维埃政权的重要性出发,比较集中地阐述了少数民族干部的选拔、培养、教育和使用等一系列重要思想。主要内容包括配备民族干部是民族地区政权建设的重要内容,提高劳动群众文化水平是培养苏维埃干部的需要,善于吸取、掌握、利用先前阶级的知识和素养,从自己阶级队伍中培养管理干部,动用灵活智慧方法来制定适当的策略以及学校应使用各种当地语言授课等。这些重要观点,是社会主义少数民族干部教育理论的主要支点,起着为社会主义少数民族干部教育理论奠基的作用。