高校党史教育常态化的时代意义与实践路径

习近平总书记多次强调要深刻总结党史育人经验,升华党史育人成果,建立党史育人常态化机制。党史教育常态化,是落实党的全面领导、落实高校“立德树人”根本任务以及坚定大学生理想信念的必然要求,可以深化马克思主义理论学习、优化思想政治教育体系以及弘扬中华优秀传统文化。高校党史教育通过以思政课教育教学为主线、以深化学习教育为保障、以弘扬中华优秀传统文化为拓展,协同打造新时代高校党史教育的协同机制、育人机制和载体机制。

高校形势与政策课程智慧课堂建设研究

随着“互联网+”时代的到来,课程改革成为了高校教师研究的新型领域,2020年受新冠肺炎疫情影响,各地高校暂停了原本的开学计划,逐渐过渡到了网络教学,一时间网络教学进入相对稳定状态。突发的公共卫生事件使网络教学走入全国高校师生的视野。利用好“云班课”辅助平台打造“课前、课中、课后”有机立体化教学模式,真正做到了以学生为中心,激发了学生的积极性和创造性,有效地提升了高校形势与政策课程的教学效果。

试论高校辅导员工作的人文关怀意蕴——基于马克思的人文关怀思想

马克思人文关怀思想着重体现在尊重人的需要和追求人的自由全面发展上,在思想政治教育高度重视人文关怀的背景下,高校辅导员应充分认识将马克思人文关怀思想融入日常实际工作中的必要性,以此提高工作的针对性和实效性,为大学生提供一个健康温馨的成长氛围。

对高校校园文化建设的思考

高校校园文化在高校建设发展中起着重要作用。它既包括建筑、花木等物质文化,也包括制度、校训等精神文化。高校校园文化建设有其特殊性,在建设中要坚持科学性、育人性等基本原则,树立正确的高校校园文化建设的观念。物质文化是精神文化的重要载体,精神文化为物质文化的内核、精髓。因此,积淀高水平的高校校园文化,必须注重高校校园精神文化的培养和高校校园物质文化的建设,使高校校园文化建设服务于高校的长远发展。

大学生形势与政策课程教学实效性探索

形势与政策课程的开设是高校作为培育社会主义建设者和接班人摇篮的必然要求，其不仅是理论性与实践性的统一，更是静态性与动态性的统一。因此我们需要从思想上提升对形势与政策课程的认识，拓宽形势与政策课程的教学栽体，真正把形势与政策课程变成构建大学生主流意识形态的主要阵地。

陆俨少的学养与书法

陆俨少深厚的学养造就其不凡的书法成就。他见解独到,善于思考,善于辨别且有崇高理想。他在学习方法上重视"看",但非忽视临摹,而是更强调在临摹的基础上的观察分析。他在审美取向上崇尚"趣",作品妙趣横生,韵生字外。其书法作品既有融液腴美的韵致,又不失高华壮健的气象。陆俨少的成长道路对于今天书坛的去文化现象和重技轻文的现象都应有所启发。

文化现代化视域下大学生主流意识形态构建的路径探究

任何社会主流意识形态都将产生深远的影响,一定条件下这种影响甚至起决定性作用。当今社会文化现代化给我国大学生主流意识形态的构建带来了机遇与挑战,在文化现代化的大背景下探索大学生主流意识形态的构建,具有重大的理论意义。因此对于构建路径的研究显得尤为必要。

基础艺术教育的“破”与“立”

改革开放以后,我国的基础艺术教育取得了快速的发展及可喜的成绩,但同时也存在许多矛盾与问题。为了对此问题进行深入研究,选择了淮北地区基础艺术教育作为研究对象,通过问卷调查、走访群众等形式收集了大量的有关资料,经过分析发现,基础艺术教育普遍存在着教育目的功利化、教学对象尖子化、教学形式浮躁化等问题。研究与分析了这些问题产生的背景与原因,寻找解决问题的途径与方法,并对现阶段基础艺术教育的发展提出了建议。

在大学生主流意识形态构建中发挥专业教师的积极作用

面对更加开放的世界,如何充分发挥专业教师在大学生主流意识形态构建中的积极作用是值得认真研究的重大课题。面对更加开放的世界,大学生主流意识形态的构建受到越来越多的外部因素的影响,情况变得更加复杂。培养大学生正确的主流意识形态并非只是思政教师的专门责任,其它学科的专业教师也责无旁贷。要认清专业教师的特殊优势,并充分发挥他们在培养大学生意识形态方面的积极作用。

中华优秀传统文化在意识形态教育中的价值及其作用——以《红楼梦》为例

以中华优秀传统文化融入意识形态教育为视角,对其价值与作用进行分析,既满足了新时代意识形态教育的新要求,又可以为新时代意识形态教育提供文化力量。《红楼梦》作为中华优秀传统文化的代表著作之一,具备提升民族文化自信、凸显中华文化特色、辅助个人修身立德三重价值。基于此,应发挥《红楼梦》在滋养社会主义核心价值和社会主义文化建设中的重要作用,用以筑牢新时代意识形态安全之基。

新时代大学生历史自信培育探析

新时代大学生的历史自信,既来源于党百年奋斗的历史成就、奋斗精神的文化滋养,又生成于人民力量。鉴于此,要以夯实大学生的历史认知、强化大学生的历史认同、增强大学生的历史责任为核心要点,着力培育大学生的历史自信。在新时代新征程的境遇下,应通过“知”与“行”相结合、“纵向”对比与“横向”对比相结合、“思政小课堂”和“社会大课堂”相结合的方式,引导新时代大学生坚定历史自信、把握历史主动。

卓越医生培养背景下医学院校医学人文课程设置研究

目的:进一步探明医学院校医学人文课程设置现状,改革医学人文课程设置,深化医学人文教育改革,提高医学人才培养质量。方法:项目组对安徽省4所医学院校临床医学专业五年制本科医学人文课程设置现状展开实地访谈及电话邮件咨询,并对调查数据进行统计分析。结果:医学人文课程设置存在随意性较大、零散不成体系、课程比重偏低、结构不够合理、核心课程不突出以及未能围绕岗位胜任力而展开等问题。结论:通过增强医学人文课程设置的统一性和规范性、优化课程结构、凸显核心课程、构建基于岗位胜任力的医学人文课程体系等对策改进医学人文课程设置,推进卓越医生培养。

论《镜花缘》的劝善主旨

当代学者多关注《镜花缘》才学方面的研究,而对其道德方面的宏旨认识不够,忽视了它的劝善目的。从小说内容来看,其劝善的目的显豁。原书序中也指出了这一特征。书中标明“虽以游戏为事,却暗寓劝善之意,不外‘风人之旨’”,显然作者自己也高举“劝善”大旗。《镜花缘》对社会、家庭、个人所应具有的道德观念提出了自己的看法,并努力引导世人进入道德实践。小说通过奇幻的、趣味性的故事叙述,在寓庄于谐的方式中完成其劝善主旨。