新课标下初中科学大单元教学路径

《义务教育科学学科课程标准(2022年版)》提出了两条明确的课程教学理念,即聚焦学科核心素养与科学安排学习进阶,要求教师围绕科学课程的核心概念来设计与开展教学活动,并通过课堂上的教学逐步推进学生知识、能力与思维层面的成长与发展。而要想落实对学生核心素养的培养,让学生走上学习进阶之路,教师就需要对课堂教学内容和方法做出调整,大单元教学就是教师可以选择的新方式之一。

项目化学习视域下的初中科学教学策略

初中科学课程具有较强的综合性,对学生的多项能力提出了严格的要求,且与其他课程如数学课、信息课、劳技课等联系紧密,涵盖多门学科知识,具有跨学科的性质。教师要开展项目化教学,将项目化学习与科学课程深度结合起来,为学生设置相应的项目学习任务,发挥学生学习的主观能动性,使其充分吸收与串联各科知识,构建起系统化的知识结构,在一系列教学活动的开展中提高学生的自主学习能力,体现出项目化学习的实效。

浅谈水利工程中水闸施工的管理措施

近几年,我国的水利施工得到快速发展,水闸工程成为当前必不可少的工程之一.因此,水利施工中如何做好水闸施工的管理成为当前亟待解决的问题.文章通过针对当前水闸施工中各个环节存在的问题进行细致分析,望能够为水利施工中水闸管理工作的开展提供参考依据,进而促进水利施工的长远发展.