谈学生形象思维能力的培养

论述了形象思维在化学学习中的重要性 ,介绍了化学教学中形象思维能力的培养途径 ,提出中学化学中有着丰富的形象思维素材 ,培养好学生的形象思维能力 ,可以有效地激发学习兴趣 ,提高理解能力。

低温氧化条件下煤质特性变化的研究

为了探究煤质特征变化的原因和煤分子结构变化的规律,通过测定煤样的水分、发热量、挥发分、粘结指数的变化,采用差热扫描分析仪、傅里叶变换红外光谱、扫描电镜等手段,验证了低温氧化条件下煤样煤质特征的变化情况,表明了低温氧化煤质特征的变化机理。实验结果表明:随着低温氧化时间的不同,褐煤和长烟煤的水分含量发生明显的降低,而中等变质程度以上的烟煤,水分含量受低温氧化的影响较弱;随着煤变质程度的升高,低温氧化对其发热量的影响逐渐减小;低温氧化使煤样的挥发分和粘结性呈现下降的趋势,且随着煤变质程度的增高,氧化对挥发分的影响逐渐减小,而气煤和焦煤的粘结性下降较明显。

谈学生化学实验能力的培养

介绍了中学生化学实验能力培养的目的和意义 ,对培养化学实验能力的有利和不利因素作了分析 ,从加强动手能力、进行循序渐进的训练、规范操作等方面提出了培养学生化学实验能力的方法。

化学教学中思维能力的培养

思维是智力发展的核心 ,学生思维能力的强弱 ,往往是衡量学生的学习效果、学习潜力和学习水平的重要标志。教师应通过培养学生良好的学习习惯来提高学生的思维能力 。

化学教学中学生质疑技能的培养

学生的学习活动是因质疑而产生的 ,质疑的过程是学生认识水平、认识能力不断提高的过程。让学生处于不停地质疑状态 ,是激发学生产生浓厚兴趣的关键所在。