责任护士主导的家庭访谈联合链式亲情护理用于宫颈癌患者的价值

目的:探究以责任护士为主导的家庭访谈联合视链式亲情护理模式对宫颈癌患者术后生存质量的影响。方法:选取91例宫颈癌患者,采用抛硬币法,分为观察组与对照组,对照组(n=45例)为常规护理,观察组(n=46例)则采取以责任护士为主导的家庭访谈联合链式亲情护理模式。采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及自我护理能力测定量表(ESCA)对两组心理情况及自护能力进行比较,对并发症发生情况进行统计。结果:观察组护理后SDS和SAS评分均低于对照组;经护理后观察组ESCA、生活质量评分高于对照组;观察组4.35%并发症低于对照组17.78%;以上差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:将责任护士为主导的家庭访谈联合视链式亲情护理模式用于宫颈癌患者术后护理中可改善其生活质量及不良情绪,同时提高患者自理能力,减少并发症的发生。

网络平台下Teach-back法干预对妊娠期高血压患者自我保健管理能力的影响观察

目的探讨基于网络平台下Teach-back法干预对妊娠期高血压患者自我保健管理能力的影响。方法选取门诊检查首次诊断为妊娠高血压的患者80例,按就诊时间分为观察组和对照组,各40例。观察组采用网络平台下Teach-back法进行知识宣教、个性化指导及定期随访,对照组采用常规门诊咨询及出院后电话随访等护理措施。比较两组患者的血压、自我保健管理能力及疾病认知程度。结果两组患者对于疾病认知程度、自我保护行为、治疗依从性及日常行为差异有统计学意义(P<0.05),观察组认知评分较对照组高(P<0.05);观察组患者血压低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组运动管理、用药检测及饮食管理高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于网络平台下Teach-back法干预可提高妊娠期高血压患者的疾病认知度及自我保健管理能力,达到控制血压的目的。

数形结合思想在高中数学解题中的应用

在高中数学学习阶段,学生需要理解的很多数学知识都是偏向于抽象化的逻辑关系,而且在对数学问题的进行分析时,同样需要进行抽象化的模拟思考,而数形结合思想的应用,可以有效地帮助学生将抽象化的逻辑分析过程转化为具体的图形信息,让学生的思考以及理解难度大大地降低。而且在这个过程中,学生的思维运转能力同样能够得到全面的提升。这对于学生的数学学习有着积极的推进作用,有利于提升学生的全面素质。本文先对数形结合思想做简单概述,然后对数形结合思想在集合关系、排列组合以及高中函数这三部分学习内容中的相关应用进行了简单的介绍。