女权主义在翻译文学中的创造性叛逆

女权主义在文学翻译作品中表现为倾向性明显的创造性叛逆。对有悖于女权主义宗旨的原作,改革派女权主义译者主张在翻译处理中通过措词选择做不同程度的修正,而激进派则力主“重写”。在翻译实践中,女权主义的创造性叛逆通过补偿、前言或脚注、挪用三种途径得以完成。这种创造性叛逆现作为特殊语境下的文化现象,特别是其“同性作品由同性翻译”的观点,是值得翻译界深思的。在我国,这种理念并未波及到翻译界,女性译者认同文学翻译的总体原则,但在具体过程仍不自觉地显示出了女性特征。

ELT中的ESP教学模式探讨

以ESP教学的特点为视角,论述了任务教学法和ESP教学相结合的理论基础,并以某一课文为例,设计出一套课堂教学模式,既兼顾语言知识和技能掌握,又与专业内容结合,为当前大学英语教学改革提供一个新的思路。

反思性教学的探索与应用—提高英语教师素质的研究与实践

针对我校英语师资的现状及基本特点，提出了在反思性教学模式的理论框架下，提高英语教师的素质、满足大幅度扩招后英语教学需要的方法途径，并对实践进行了总结、反思。

基于需求分析的ESP教学法探讨

ESP教学是我国大学英语教学的拓展和延伸,也是大学英语教学改革的方向。与EGP相比,ESP有自己的独特性,即Strevens提出的四个绝对特点和两个相对特点。根据这些特点,需求分析在ESP教学中有着举足轻重的地位。课程设置等必须满足英语学习者的特别需要,因此,ESP教学法必须根据不同的教学需求而灵活多变。文章介绍了国内外不同的ESP教学法,指出了我国ESP教学中存在的问题,分析了问题产生的背景和原因,论述了ESP需求分析对于教学法的必要性。文章以一项ESP课堂教学实验为例,探索了基于需求分析的ESP教学法和策略。实践证明,考虑学生的要求,根据教学内容综合使用传统的语言分析、内容展示等方法,并结合现代交际法及各种各样的课堂内外的活动,是提高ESP教学质量的有效手段。

情商与英语教学

高等教育规模日益扩大，英语教学的质量面临着挑战。从情感智商（简称EQ）的角度分析，提出EQ理论在强调人的综合素质方面与很多外语教学理论相一致，把EQ理论引入英语教学实践对提高英语教学质量具有现实意义。同时，教师的EQ也是提高英语教学质量的一个关键因素。在英语教学中，EQ教育可以促进认知教育。

论英语词汇习得

词汇问题一直是影响英语学习者提高英语水平的主要障碍之一。从词汇量、词义的多样性与准确性、词义的文化内涵及专业英语词汇等角度分析,加强课外阅读、鼓励学生在教学语境之外运用生词,从而使其在英语学习中形成良性循环是解决问题的有效途径。

MI教学观与大学英语阅读教学

《大学英语课程教学要求》所反应的教学理念与多元智能理论不谋而合。把多元智能理论运用于正在进行的大学英语阅读教学改革,正是为提高大学英语教学质量搭建了一个有益的平台,具有积极的意义。

成人英语教学模式改革的实践与思考

成人英语教学存在着应试教育与学历教育观念根深 蒂固、教学内容与教学模式针对性差、教学手段与测试方法不能满足教育培养目标要求等问 题。结合教学实践，作者认为，改革成人英语教学、提高人才培养质量的关键在于：树立素 质教育和终身教育观念；构筑以学生为中心、总体设计与个性特征相结合的英语教学模式； 利用多媒体技术对学生实施“立体冲击”；改革传统的测试方法，注重应用能力的培养。

浅析大学英语测试与专科英语教学

语言测试是检验语言教学的重要手段,语言测试对教学有反馈作用.测试与教学都应遵循教学大纲的要求.全国性的大学英语测试主要有全国大学英语四(六)级考试、全国大学生英语竞赛和高等学校英语应用能力考试等.不同的测试形式对英语教学的反馈作用也不同.

论《妈妈戴》中与时间有关的意象及意义

介绍了非裔女作家格劳丽亚·奈勒和其魔幻主义作品《妈妈戴》。指出《妈妈戴》通过纽约和柳泉岛两个空间的不断转换,塑造了很多生动的意象:田园与都市;生命与死亡;蔻蔻和乔治;手和倾听。从文化批评的视角解读作品中的意象,分析了这些意象中的二元关系以及隐含的时间意义,阐释了美国非裔人的重要文化理念"过去与现在纠缠,现在与神话和原型交错",揭示了任何一个民族传承自己的精神文化遗产的重要性。

大学教育中的博雅与实用——基于纽曼的《大学的理念》的反思

基于现代性的工具理性已渗入当今社会的各个领域,其突出表现就是重技术轻人文,以量化指标衡量一切,高等教育领域也概莫能外。大学理念问题一直是高等教育关注的热点,近年来偏废博雅教育即人文教育,而过度强调实用教育的现象引发了诸多社会问题和广泛争议,探讨19世纪英国教育家J.H.纽曼的教育思想就尤显必要。纽曼认为大学是教授全面知识的地方,博雅知识活动是自成目的的活动,是与实用知识活动相对的活动。高等教育的最高境界应当是追求人文精神,实现生命的意义。博雅教育应该优先于实用教育,以培养合格的公民为宗旨。法兰克福学派的"工具理性"批判理论为反思我国高等教育重实用轻人文的问题提供了新的视角。高等教育应该重视人文精神的培养,从工具理性回归交往理性,还原大学精神的本来面目。

从模糊语言的功能看英汉语言信息的交流

模糊语言是人类有效地进行跨文化交际中不可或缺的手段.从模糊语言的功能等方面分析跨文化交际中的信息传递,发现模糊语言与修辞有着密切的关系.另外,模糊语言的研究对英语教学也有一定的指导意义.

大学生英语词汇习得

词汇问题一直是影响英语学习者提高英语水平的主要障碍之一.从词汇量、词义的多样性与准确性、词义的文化内涵及业务词汇四个角度分析,加强课外阅读、鼓励学生在教学语境之外运用生词,从而使其在英语学习中形成良性循环是解决问题的有效途径.

翻译中模糊语言的近似对等

现代的翻译理论界认为翻译的原则是传意性,可接受性和相似性。文章从语音、词汇、语法、跨文化交流等几个不同层面论述了模糊语言的翻译问题,从翻译角度来谈模糊语言间的对称性,并不是个别单位上的一一对应,而是综合性的模糊对等关系。

试论新形势下青年群体和谐心理的塑造

探讨了新形势下青年群体和谐心理的塑造。和谐心理的塑造应以人文关怀为价值取向、以心理疏导为主要手段,以提高社会适应能力和心理健康的水平。

《实用英语》中影响阅读理解的因素与对策

新编专科《实用英语》题材丰富,时代感强,注重学生英语综合素质与实践能力的培养。但在学习过程中,由于词汇因素、中西社会文化背景的差异、课文内容涉及面广、原文作者的语言表达与写作风格各异等因素的制约,学生正确理解把握课文的能力受到了很大的影响。因此,从分析若干制约因素入手,有针对性地组织课堂教学与课外辅导就成了提高英语教学质量的重要环节。

谈英语交际法教学

我国传统的英语教学模式有诸多优点,但在服务于语言的首要功能——提高学生的言语交际能力,满足相互交流的需要方面却显得力不从心,英语教改势在必行。语言学家的研究成果为交际法教学机理的建构(教师、学生、课堂环境三大环节之间的关系)与教学实践提供了理论依据。至于交际法教学实践中出现的两个悖论——课堂信息量相对较小和学生对语言的误用问题则可通过适当吸纳传统教学方法的优点加以克服。

英汉翻译技巧论析

英汉翻译除了一些基本原则之外,尚有许多技巧性问题直接影响到译文的正确与否及质量的高低。一般来说,英文长句的汉译应优先考虑短分译出,然后再根据汉语的表达习惯重新组合;其次考虑在做适当处理后,汉语译文仍为长句。在译文风格选择方面,为了译文准确这一基本目标,宁“原汁原味”,勿“天马行空”。在语态方面,汉语译文则应做更多地转换,采用符合汉语习惯的主动语态。

浅析科技英语文摘的语言特征

通过实例分析探讨了科技英语文摘的语句特征。

基于需求分析的ESP教学法探讨

:ESP教学是我国大学英语教学的拓展和延伸,也是大学英语教学改革的方向.与EGP相比,ESP有自己的独特性,即Strevens提出的四个绝对特点和两个相对特点.根据这些特点,需求分析在ESP教学中有着举足轻重的地位.课程设置等必须满足英语学习者的特别需要,因此,ESP教学法必须根据不同的教学需求而灵活多变.文章介绍了国内外不同的ESP教学法,指出了我国ESP教学中存在的问题,分析了问题产生的背景和原因,论述了ESP需求分析对于教学法的必要性.文章以一项ESP课堂教学实验为例,探索了基于需求分析的ESP教学法和策略.实践证明,考虑学生的要求,根据教学内容综合使用传统的语言分析、内容展示等方法,并结合现代交际法及各种各样的课堂内外的活动,是提高ESP教学质量的有效手段.