教师有效教学反思的影响因素分析

教学反思作为一种被理论证明能够有效提高教师水平的方法,已经成为教师专业发展和提高教学质量的重要途径。教学实际中,教师教学反思的现状与理想的教学反思所应具备的自觉性、延续性、发展性和适切性等特征却存在着一定的差别。

制定学校工作计划应做到“六要”

常言道：凡事预则立，不预则废。每到新学期开始，学校为了健康、有序地开展好各项工作，都要制定工作计划。可以说，制定学校工作计划是学校管理工作的起始环节，是学校管理过程的重要组成部分，在学校管理中占有极其重要的位置。

小学生数感培养3法

一、在猜测中形成数感猜想是学生学习数学的一种很好的手段。让学生通过数学猜想获得更多的数学发展的机会，有利于缩短解决问题的时间。在小学数学教学中，引导学生合理猜想与验证，对培养学生的数感有着不可低估的作用。

教师合作文化缺失的表现及矫正策略

教师合作是促进教师专业成长的重要途径,也是生态取向教师专业发展的理论诉求。虽然教师合作取得一定实效,但是随着改革的深入推进,许多问题也逐渐地暴露出来。因此,只有积极探索教师合作策略,即引导教师正确认识合作与竞争的关系,搭建教师合作的专业平台,创设和谐开放的合作氛围,引入＂共生＂的合作理念,建立合作长效机制等,才能让合作成为教师生活的常态,才能更有力地促进教师专业发展。

处理学生“顶撞”的“五宜五忌”

在学校的教育教学活动中,常有学生顶撞教师的情况发生。一旦学生在大庭广众之下态度恶劣,顶撞教师,教师就可能措手不及、处境尴尬,有时也难免情绪和言行失控。对顶撞问题,不同的解决方式体现出教育者的教育观念和个人涵养。笔者在教育工作中体会到,处理学生顶撞有＂五宜五忌＂。

教师自我发展的有效途径

一个教师的成长,除外部因素外,教师个体的自我完善与发展至关重要,它源于教师自我角色的愿望、需要以及实践和追求。积极阅读,在书香中成长。"