古代整合思维指导下的语文教学方法之时代启示

整合思维是指“人类进入有文字记载的历史、哲学思想已经产生之后，古代哲学家把世界看成是一个有联系的，不断运动和变化的统一整体来观察思考”。整合思维在我国古代始终是一种重要的思维方法，古人以复杂的整合思维来认识和解释宇宙和人生，其中包括对文学的认识。我国古代的语文教育受着整合思维的影响和指导，具体表现在反对把文学作品进行分段讲解和采用诵读教学方法两方面。

习近平生态文明思想对教育理念更新的深层影响

为更好完善教育作为传承文明的手段,现阶段的教育理念需在习近平生态文明思想指导下重新审视,习近平生态文明思想各组成部分对教育理念都有深层影响,即人与自然和谐共生的思想,需要教育从人文主义和工具理性自觉转变为践行生态意识自觉;绿水青山就是金山银山的思想,需要教育从教会学生如何更好地征服自然改造自然转变为学习如何融入自然;良好的生态环境是最普惠的民生福祉思想,需要教育学生从认识作为社会的人转变为认识作为生态的人;山水林田湖草是生命共同体思想,需要教育从教学生(作为主体)认识世界(作为客体)转变为在我们共同的世界中与他者学习;用最严格制度最严密法治保护生态环境思想,需要教育从单一地追求社会正义转变为追求社会正义与生态正义并举;共谋全球生态文明建设思想,需要教育从培养人类的环境管理转变为参与超越人类的集体修复伦理。这些最终指向一种新的生态教育理论重构。