高职院校实用英语教学改革探索

高职院校实用英语教学正面临改革的关键时期,本文以一位一线英语教师的视觉,从学生基础、班级人数、教学设备等方面剖析英语教学现状;从教师培养、教学模式、成绩考评方式等方面探讨英语教学改革的方向,为当前高职院校的英语教学改革尽一份绵薄之力。

高职学生跨文化交际能力现状调查研究

跨文化交际能力培养是高职英语教育的重要内容。该文选取了三所职业院校的学生作为研究对象,分析不同专业、性别与学生的跨文化交际能力及其相关性,探讨高职学生跨文化交际能力现状及成因。

外向型中医辞书术语翻译的“归化”与“异化”

中医是中国文化的重要组成部分,外向型中医术语的翻译是传播中国传统文化的重要手段。在翻译中对文化因素处理的归化和异化一直是争论的焦点,过度归化翻译在原文信息传递时会失去原语文化的特色甚至出现误解,在中医药的翻译中应积极运用异化策略,最大程度的尊重和再现原语文化,才能准确完整表达中医内涵。

跨文化交际视角下英语课堂沉默现象浅析

语言是文化的载体,跨文化交际是双向的语言文化交流,课堂沉默不仅是语言问题更是文化的问题,该文探讨分析了课堂沉默的原因,并探讨解决课堂沉默的策略。

高职学生跨文化交际能力现状调查研究

跨文化交际能力培养是高职英语教育的重要内容。本文选取了三所职业院校的学生作为研究对象，分析不同专业、性别与学生的跨文化交际能力是否存在差异性、相关性，探讨高职学生跨文化交际能力现状及成因。

《论语》关键词“仁”的英译研究——以辜鸿铭论语为例

“仁”是《论语》的核心思想，其内涵丰富，作为一种最高的道德理想以及所有道德的综合，“仁”的理解和翻译多种多样。通过分析理解，文章认为辜鸿铭的翻译都虽有不足却符合他的翻译目的。

情境教学对高职学生跨文化交际能力培养实证研究

跨文化交际能力是学生英语综合能力的重要表现,为了弥补缺失的语言环境,教师有目的的为实验班学生创设情境教学环境,通过实验班与传统教学的对照班比较发现英语情境教学课堂更有利于提高学生的跨文化交际能力及英语综合运用能力。

对外直接投资与国内创新能力的实证分析

文章使用2004—2015年我国对外直接投资的省级面板数据,基于国际研发技术溢出模型,考察了我国对外直接投资对国内创新能力的影响,并检验了我国东部、中部、西部的吸收能力对这种技术进步效应的影响。结果表明,中国对外直接投资通过其逆向技术溢出效应对国内自主创新产生了显著的正面影响。以人力资本、研发强度、金融发展水平、经济开放度为表征的吸收能力对不同地区的OFDI技术提升效应有着不同的影响。

大学英语学困生学习心理障碍研究

英语学习是个很漫长的过程,需要付出艰辛努力并且持之以恒。但在中学阶段,一些学生便出现英语障碍,以至于逐渐地转变为学困生。文章从多种角度分析了大学生英语学习心理障碍的表现及其相应策略,希望能够与相关学界同行共勉。

教师在学生阅读能力培养中的作用

教师在学生的阅读能力培养中起着举足轻重的作用。一个人的知识和能力是有限的,但书籍中蕴含的知识和智慧是无限的。一个成功的语文教师,能把学生引进书籍的殿堂,让他们从中获取知识,吸取养分,陶冶情操,启迪心智。

如何培养高中生文学审美能力

《语文课程标准》明确指出：“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”因此，培养学生的审美能力是语文教学的责任。语文是人文性很强的学科，

如何提升高中生的写作能力

写作能力是学生能力培养的重要方面,同时也是衡量学生能力高低的重要尺度。中学语文教师要发挥教学的主导作用和学生的主体作用,积极采取措施,对高中生进行写作能力培养,不断提高他们的写作水平。

高中古诗文群文阅读议题设计的切入点

“群文阅读”多是围绕一个或者多个议题选择一组相关或者相似的文章,在有限的时间内,教师和学生通过沟通、交流、碰撞,达到阅读目的的阅读教学。教学议题的设计对群文阅读的成败起着关键的作用。依据诗歌创作的规律,古诗文的文本特质,以及各个时代代表性作家的诗歌创作实践及其成就梳理诗歌相关知识体系,结合学生学情整合课内外及初高中的诗文,本文从作家与时代、题材与内容、意象与情感、语言与技巧四个方面系统地阐释了古典诗歌群文阅读议题确立的切入点。

从群文阅读的视域审思高考古诗词鉴赏题——以2022年高考语文全国乙卷为例

2022年高考语文全国乙卷古诗词阅读题由单一文本赏析变为复合文本的比较阅读,题目难度攀升。教师可从群文阅读的视域分析高考命题变化及解题思路,反思教考衔接,并在群文阅读教学中创造更加自主、开放的阅读环境,在阅读广度、数量、速度上下大功夫,夯实基础,有效培养学生古诗词的阅读鉴赏能力。

高中生作文如何走出“套板反应”的误区

高中生作文目前存在严重的“套板反应”现象,作文写作缺少个性,缺少创新。究其原因,是由于作文教学脱离学生的写作水平和写作诉求,学生作文训练题材陈旧、立意肤浅、思想僵硬、结构固化。这些迫切要求语文教师要深刻反思作文教学方式,不断研究作文教学的有效策略,将作文教学的理论和实践紧密结合,优化作文教学过程,调动学生的写作积极性和创新精神。

让诗歌鉴赏插上想象的翅膀——浅谈高中生古诗审美想象力的培养

审美想象力在培养学生古典诗歌鉴赏能力方面起着非常重要的作用。根据审美想象的心理机制、特征以及古典诗歌的特点,学生审美想象能力的培养,可以从感知形象、再造形象、创造形象几个方面进行探讨。