玩与美:谈亲亲色彩在幼儿美术活动中的实践

我园的教育教学活动是以美术领域为特色的一一我们用一双发现的眼睛,从多方面处理好顺应与促进、练习与创造、愉悦与发展之间的关系,在幼儿美术活动中尽力去发现、唤醒每个幼儿心中的种子。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:“每个幼儿心中都有一颗美的种子。”

深耕·细作·创新:守护幼儿健康

多年以来,针对幼儿园卫生保健管理工作,我园始终秉承从上到下、齐抓共管的原则,逐步形成了"把握精准度、擦亮透明度、打开纵深度"三维一体的卫生保健管理模式,始终把每一个孩子的健康成长作为幼儿教育工作的首要职责,认真细致地抓紧、抓好卫生保健工作,为幼儿的平安健康保驾护航。

传承和美文化 打造玩美儿童

近年来,我园围绕"色彩"在美术活动中的应用做了大量的实践研究,通过"实践—反思—提炼—再实践—再反思—再提升"的循环论证,以色彩为突破口来拓展幼儿的视野,并通过感受自然色彩、表现艺术色彩、体验生活色彩来培养幼儿发现美的眼睛、创造美的双手、享受美的情感,从而进一步传承我园的"和美"文化。

情境教学在幼儿美术活动中的运用

儿童心理学家黄翼说：“儿童的绘画和美术家的绘画不同,并不是狭义的美术,而是一种游戏。”我们将游戏与美术活动进行优化结合,使美术活动成为幼儿爱玩的“游戏”,美术作品成为幼儿表达自己情绪和认识的一种“语言”,美术创造成为启迪幼儿创造力思维摇篮。而情境教学法是教师根据活动所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图画片,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现所描绘的情景表象,使幼儿如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,