小班化教学形式在新课程中的运用

小班化教育的理念在于促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分分享各种教育资源，有更多的机会处于教学活动的中心地位，有更多时间与教师交往、沟通。小班化英语课堂教学模式，旨在通过对教学形式中量的强化，来实现最优化教育，从而达到质的飞跃，使小班化教学在实践中更富有操作性。

鼻内镜下低温等离子开窗术治疗上颌骨囊肿临床分析

目的探讨鼻内镜下低温等离子开窗术治疗上颌骨囊肿的方法及疗效。方法采取鼻内镜下低温等离子经鼻开窗术治疗上颌骨囊肿100例,根据不同发病部位采取不同手术入路治疗,分为开窗揭盖组、隐窝入路组、开口入路组和双向引流组,每组25例。观察4组手术时间、术中出血量、伤口愈合时间、术后视觉模拟(VAS)评分及术后反应,观察不良反应发生情况。结果 4组手术时间、术中出血量、伤口愈合时间、疼痛评分、术后反应、并发症发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。术后随访2年,25例病例均治愈,无明显并发症,无复发,囊腔内见到的牙根均未处理,术后复查无牙痛者。结论鼻内镜下低温等离子经鼻开窗术治疗上颌骨囊肿具有精确、微创、术后并发症少、复发率低,手术时间短、出血少的优点,术后便于观察术腔情况,尤其适合侵犯鼻腔底部隆起的上颌骨囊肿。

上颌骨囊肿鼻内开窗术与唇龈沟切除术的临床分析

目的对鼻内镜下应用低温等离子射频消融鼻内开窗术与经口腔唇龈沟切除术在上颌骨囊肿治疗中的优缺点进行分析探究,寻找治疗上颌骨囊肿的最佳途径。方法 50例诊断为上颌骨囊肿的患者,随机分为对照组和观察组,每组25例。对照组患者给予口腔唇龈沟切除术,观察组患者给予鼻内镜下低温等离子射频消融鼻内开窗术,所有患者术后随访24个月,观察比较2组患者的手术情况、术后反应、视觉模拟疼痛评分、术后复发及并发症发生情况。结果观察组患者的手术时间、术中出血量、伤口愈合时间明显少于对照组(P <0. 05),术后视觉模拟疼痛评分及术后反应明显优于对照组(P <0. 05),术后复发情况及并发症发生率明显低于对照组(P <0. 05)。结论鼻内镜下应用低温等离子射频消融鼻内开窗术治疗上颌骨囊肿具有出血少、创面小、手术时间短、患者疼痛少、术后反应及并发症少、复发率低等诸多优点,且便于术后观察术腔情况并进行及时有效的处理,可作为临床中的首选术式。