高职院校课程思政建设刍议

课程思政是落实"立德树人"教育根本任务的内在要求。高职教育工作者应不断深化对课程思政的认识,根据不同类别课程的特点,构建好课程思政教学体系。应加强课程思政制度建设,加强课程思政路径探索,不断深化课程思政建设。

大学生社团参与深度与就业能力关系研究——基于江苏6所高校的调查研究

高等学校社团是学生自我生长和大学人才培养的重要平台,具有不可替代的教育价值。文章以江苏省6所高校的大学生为研究样本,探讨大学生社团参与与就业能力之间的关系,通过研究发现,大学生社团参与类型、参与数量及在社团中担任的职务对其就业能力发展产生显著的影响。对此,高校应积极鼓励并发展社团活动、对部分社团类型的重点发展、提高大学生在社团活动中的积极性等方面采取相关改进措施。

澳大利亚与中国职业教育经费来源比较——基于多元化投资视角

多元化投资将拥有的资源投入到多个领域,具有提高收益,降低投资风险的目的,而教育作为准公共商品就要国家投资、企业投入、个人学费、个人与社会捐赠。虽然职业教育经费来源有很多形式,但是各国在职业教育经费来源的比重上存在很大的差异。每个国家都在寻找适合自己的经费来源方式,寻求职业教育经费来源的多元化。

对高校教师考核制度研究

高等学校教师考核是师资管理工作的重要组成部分,是进行师资队伍建设的基础工作之一。考核结果同教师的切身利益联系紧密,对教师考核的内容归纳为德、能、勤、绩四个方面。研究表明:对教师的评价应该实行多元化的考核主体,由被考核者的上级、同级(同事)、下级(学生)、本人按照一定的比例进行考核打分。考核指标进行量化评分才会使得对教师的工作评价更为客观公正。

探讨加强高职院校辅导员队伍建设的途径

随着高等教育事业的发展,教育主管部门越来越重视高校辅导员工作。教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》明确指出,辅导员是高等学校学生管理队伍中的重要组成部分,从事学生的德育工作,站在学生思想道德教育的前线,是学生认真学习、正常生活、有效工作的指引者,对学生的成长成才起着非常重要的作用。因此,加强高职院校辅导员队伍建设成为了一个关键问题。高职院校辅导员对于自己在高职院校教师队伍中的角色定位是否清晰,对自己的职业定位清晰,是否能保证踏实工作,爱岗敬业,关系到高职院校思想道德工作质量的好坏,对于学生的成才和高校的发展起着至关重要的作用。本文结合高职院校辅导员队伍建设的现状,对如何加强高职院校辅导员队伍建设进行了论述。

基于大创业教育观的质量评价:理念、逻辑与维度

大创业教育观以教育开放的视角把创业教育工作放置于国民教育大体系、现代化政治经济文化体系、学生终身发展体系中去思考。高校创业教育质量评价应在延展创业教育的时间、空间维度,重新界定大学生创业的属性问题的前提下,以马克思主义唯物辩证法为方法论指导,开展教育类型的差异化评价,探寻"适合性"的评估指标。高校创业教育质量评价指标设计要重点强化大学生创业的支持能力评价、产出能力评价,特别要开展高校创业教育的经济效能、学生个体成长效能、政治效能、道德效能评价,确立融入式、开放式、协同式评价指标体系。