“写出人物特点”教学设计及反思

【教学目标及重难点】1.引导学生品析名著,了解“写出人物特点”的常用方法。2.组织开展创意活动,提升学生描写人物的能力。【教学流程】一、师生共话,揭示学习任务师:老师听说,上了初中的孩子学习语文有两怕——一怕写作文,二怕读名著。今天,老师将和大家一起读一读名著,写一写作文,相信通过这节课,大家都会爱上读书,爱上写作,你们准备好了吗?生(齐):准备好了!师:同学们,《西游记》读完了吗?生(齐):读完啦!

浅谈初中作文教学中如何引导学生积累写作素材

作文写作在初中语文教学中是重点和难点之一,这也是造成学生写作叫苦不迭的原因,很多学生对作文课甚至有恐惧感。从目前学生作文考试的情况看,普遍存在学生不知道如何写作文等困难,本文主要探讨作文写作的根本问题——素材积累。一、素材积累对写作的重要性素材积累对写作有很大的帮助,也是通向成功的重要途径,写出好作品的前提是具有丰富的素材。

乡村学校阅读教学接轨互联网“+”时代路径初探

互联网"+"简言之就是"互联网+传统行业"。传统的阅读教学在新时期已暴露出太多问题,对于阅读这项工作,我们县越来越重视。开学初,我县教研室就组织各校语文组、英语组对我县(6—9年级)4000名学生(每个年级1000人)的阅读状况进行了调查。1.阅读途径。电子阅读已经普及。问题是,电子产品一般只是单一的阅读者和阅读内容的对话,缺失阅读者之间的交流所带来的潜移默化的影响。与此同时,学生的"手机阅读"一般都有一定的随意性,缺少必要的监管,很容易受到不良书籍的影响,失去了阅读应该具有的价值与意义。

浅谈中考语文中的综合性学习

通过对初中语文统编教材中“综合性学习”内容的梳理,可以发现综合性学习的内容主要有:交友、阅读、爱国人物、店铺招牌、网络文化、地方遗产、古诗、小说、中华美德、立身之德……综合性学习的能力训练包含了:搜集资料、问卷调查、阅读写作、交流反思、推荐评选、申报答辩、辑诗装帧,等等。教材的编写很好地体现了《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求:1.自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。