“浸入式”英语的教学主张与实践建构

＂浸入式＂英语是指儿童在英语学习情境中,自主习得英语。它不以汉语母语为中介,而是让儿童沉浸于英语学习情境,自然、自觉、自由地习得英语。儿童＂浸泡＂于情境之中,不断地提升着自我的英语言语素养、文化素养。由此,儿童的英语学习像呼吸一样自然!

任务型教学在小学英语课堂中的实践

任务型教学在小学英语教学中发挥着巨大的应用价值。教师立足小学生的英语基础,采取适合的学习方式,指导学生的英语学习方法,引领学生高效地完成英语学习任务,不断丰富学生的英语知识,语言能力也是到充分锻炼和发展,顺利达成教学目标。

中介语理论与小学英语教学

小学是英语学习的起始阶段,这一阶段学生英语学习的鲜明特点在于,学生在第一语言的学习尚未形成系统认识之时就开始了第二语言的学习,因而可以利用中介语理论来对小学英语教学提供一些帮助.作为一种理论,我们更希望得到的是其对英语教学的启示.

寓教于趣,我的小学英语教学心得

如何借助于小学生的心理、生理特点,结合小学英语教学的需要,让他们在科学合理的学习过程中获得第二语言能力,成为摆在小学英语教师面前的一个重要研究课题。在新课程背景下,继承传统教学中的传统,结合学习心理学的研究成果,通过创设有效、有趣的学习情境,让学生在自己感兴趣的过程中获得小学阶段应当掌握的英语知识,仍然是新课程改革中的重要思路。

借助英语故事 优化英语学习

在小学英语课堂教学中,借助英语故事进行教学能够有效地优化学生的英语学习。教师可以采用以下三大策略进行优化教学:让学生细读英语故事,内化英语知识;复述英语故事,提升语用能力;创编英语故事,培养创新能力。

以任务型教学法,提升小学英语课堂教学有效性

传统的英语教学方法不够注重英语的实用性,导致部分学生虽然在应试时表现良好,但是却无法运用英语完成日常的交流,运用英语知识的能力有待提高。任务型教学法强调语言运用能力,相对而言,是一种更凸显英语的实用性的教学模式,有利于教师改变上述情况。本文从任务型教学法的定义出发,探讨了在小学英语课堂中有效运用任务型教学法的原则与方法。

被忽略了的英语早读

母语的学习是先说后读，然而在没有语言环境的情况下学习外语是先读后说。早读是朗读教学的重要组成部分，因此，“读”应该深深地渗入我们的外语教学过程中。早读是一个良好的锻炼学生朗读能力、培养学生阅读兴趣的时段，作为教师应充分利用每周安排的早读。

对小学英语教学情境化的思考

目前,小学英语教学中存在一些诸如满堂灌等不尽如人意的地方.要解决这样的问题,要从单词教学情境化开始,运用情境化的英语对话和课文教学,使学生产生身临其境的感觉,提高英语课堂教学效果.