说课要做到“四抓住”

说课是教师在有限时间内将一节课的教学设计.教学过程及教学内容用简要准确的语言表达出来,呈现给听众.它不失为一种考查教师教学基本功的有效方式,具有很强的操作性和实用价值.但由于受说课的时间限制,听课对象以及理论要求等方面因素的影响,给说课教师带来了比讲一节课更大的难度,把握不好不易成功.一般说来,说课应做到“四抓住”.

快乐作文法

小学生作文,需要有积极的情感参与,如若缺乏愉悦的情感,学生就不愿去写,也写不好.为了调动学生的愉悦情感,有效的方法是激发情感,让学生快乐作文.1.先创情景后作文.小学生形象思维占优势,根据这一特点,作文之前,教师先为学生创设愉悦而欢快的情景,然后指导学生作文.如,教师先指导学生扎风筝,然后以《扎风筝》为题作文.或者组织学生开展钉纽扣、下军棋活动,然后组织学生以《钉纽扣》、《下军棋》为题作文.