“亲近畲族文化”美术综合探索活动掠影

文章围绕活动的背景、导向、实施、能力、及分工等系统阐述了此次活动的作用和意义。

谈美术与语文的融合教学

美术与语文综合,在有限的画面中诱发读者的丰富想像,使文字、色彩、形象有机地结合,形成一个和谐的整体结构。在传播美术学科文化的教学过程中,既提高了学生的认识水平,激发了学生的学习兴趣,同时,满足了学生的审美需要,陶冶了学生的高尚情操。

在美术活动中表达审美情感

美术教学不仅要求学生掌握绘画的基本技能,发展他们的智力,更重要的是激发学生健康向上的情感体验,培养学生综合实践能力。美术教育家尹少淳说:"美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。"美术活动能唤醒学生对作品、自然、生活的真切感受,通过选材、构思、制作、展示等学习活动,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,鼓励他们用艺术语言、艺术形式来表达自己内心的丰富情感世界,树立人与自然、社会和谐意识,努力提高学生审美能力,陶冶学生高尚情操,培养健全人格。

奖章代币制唤醒孩子积极情绪践行孩子良好行为的养成

情绪作为学生成长过程中一种非智力因素，不仅影响学生的学业成绩，也会影响学生的学习兴趣、个人发展及心理健康。只有明确教育的定位，尊重生命个体，以人为本，采取适合孩子成长的特点，以唤醒孩子积极情绪，培养孩子健全的人格为己任，才能真正实现教育的功能。我校以奖章为载体的“代币制”的教育方式，在改变孩子消极情绪、培养孩子良好行为养成上收到了良好效果。

听着音乐“画”音乐

美术和音乐都是表现生活的一种美。“音乐是流动的画，画是凝固的音乐。”音乐之美的本质是和谐，即把主体与客体、人与自然、人与社会、内容与形式等构成音乐美的意象，化作抑扬顿挫的旋律，和谐地组成一个统一整体的音乐形象。而绘画亦是把前述的种种因素构成绘画美的意象，化作阴阳浓淡的韵律，组成一幅和谐完整的图象。两者综合可形成“听着音乐画音乐”的快乐想像教学法，使美术教学收到事半功倍之效。