从名校办学经验看商务英语专业建设构想——以对外经济贸易大学为例

对外经济贸易大学作为我国第一所获批设立商务英语专业的高校,近年来在商务英语专业建设方面积累了一些成功经验,其采用的多元化人才培养模式、研修探讨型教学模式、开展暑期学校项目、实行企业导师和复合导师制、多渠道培养复合型师资队伍等经验值得其他高校借鉴。以新疆石河子大学为例,提出人才培养要因地制宜、特色鲜明、服务当地;以培养专业型人才为主,复合型人才为辅;多渠道培养专业背景多元化的复合型师资队伍的建议。

从认知角度看俄汉文学翻译中的词义隐喻处理

文学作品翻译讲究＂信、达、雅＂,随着认知语言学的兴起,隐喻思维在翻译中也得到了广泛的运用。对词义进行隐喻处理,符合文学作品翻译的要求。本文试图从认知角度对俄汉文学翻译中的词义隐喻处理进行探讨,找出对俄汉文学翻译切实有效的方法。

俄语黑白颜色词组的认知诠释

颜色词组除表示其本身的概念外，受风俗习惯、宗教信仰、民族心理，思维方式等方面的影响，这些词组能够产生许多的联想意义。本文从认知角度就俄语中黑白颜色词组的引申义和借喻义作一些探讨。

Русский язык:возвращение

《Требуютсяпереводчикисознаниемрусскогоязыка.Зарплата1-высокая》.ТакойрекламывКитае,особенноСеверо-Восточном,впоследниегодыстановитсявсебольше,спроснаспециалистовсознаниемрусскогоязыкапостоянноувеличивается.

俄语专业翻译课程翻转课堂实施方案探究

“一带一路”建设和发展对俄语翻译人才提出了更高的要求,提高翻译人才培养质量,改进翻译课程教学模式势在必行。文章从俄语专业翻译课程的教学目的、教学内容、教材、教学对象和教学模式所面临的问题入手,从课前、课中、课后论述了翻译课程翻转课堂教学模式的运用,并设计了翻转模式的具体实施方案,旨在为俄语专业翻译课程教学提供新的思路。

基于翻转课堂的俄语专业翻译课程形成性评价改革探究

文章以石河子大学外国语学院为例,从俄语专业“翻译理论与实践”这门课程现阶段面临的评价困境入手,探讨了贯穿教学全过程的评价方案,总结了改革评价方式后的教学成果。经过两年的实践,石河子大学外国语学院形成了有利于提高学生学习能力的评价体系,达到了“以评促学”的教学目的。

高校英语专业写作案例式教学设计研究

在英语专业听、说、读、写、译五项基础技能中,写作能力一直是学生综合语言能力的短板,很大程度上制约了学生的综合语言能力发展。实践教学是掌握和巩固写作理论知识合技巧的有效途径,在写作能力培养中举足轻重。案例式教学重视双向交流,有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论;鼓励学生独立思考,引导学生变注重知识为注重能力,是写作实践教学中的重要抓手。本文试图将案例式实践教学引入写作课堂,通过探讨基于案例的实践教学实现路径设计,最大程度上优化常规写作课堂教学效果并实现学生写作综合技能新的突破。

国内翻译硕士课程设置现状及其应对策略研究

自2007年开始设置翻译硕士学位点以来,全国已有249所院校拥有翻译硕士学位点。整体而言,大部分翻译硕士课程仍以英语语言文学为主,必修课学分远远高出选修课学分,课程种类较为单一,缺乏跨专业、跨学科属性课程,翻译技术类课程普遍缺失,缺乏地方及院校特色。文章旨在对当前翻译硕士课程设置现状进行分析,进而提出建设特色课程等课程设置优化建议,以期对相关院校翻译硕士人才培育提供有益借鉴。