学校作业精准管理下的育人方式变革探索

本文基于实证调研和长期实践研究,从作业的数量、形式、质量三个维度出发,构建了作业精准管理的四大系统,即动态捕捉问题的调研系统、点燃教师内驱的动力系统、从设计到实施的操作系统、立足服务意识的保障系统,并从内容、类别、功能、评价、过程等方面实现了以精准作业推动育人方式变革。

无处不在的阅读教学

在来美国前,我对美国教育重视阅读教学早有所闻。来到美国,我发现,阅读教学虽没有单列为一门学科,但在学校的任何一个角落,你都能明显感受到阅读教学的存在。走进学校课堂。

丰富课程经历,优化评价导向——以“聚光谷”课程为例

上海市黄浦区复兴东路第三小学立足中国学生发展核心素养的形成,从"幸福教育"的办学思想出发,以"聚光谷"课程为载体,通过课堂为主渠道的实践开展评价导向研究,逐步形成"尚美、乐学、善思"的培养目标。通过"光之源""万花筒"和"阳光轴"三类课程的建立,不断丰富学生课程经历;通过"幸福豆"评价方式和"三维争章"数字化平台的评价整合,不断促使学生核心素养的形成。

让话语有思维作伴

英语语言的习得是一个接受语言信息、感受文化差异的过程，是一个体验成功和获取快乐的过程，同时也是一个思维内化的过程。话语能力包括说话的流利程度、说话内容的丰富性、语言的逻辑性和表达时的自信度等。对学生话语能力培养的研究和教学实践旨在提高学生的英语口语表达能力和英语综合运用能力，最终帮助学生实现有话可说、有话要说、把话说好。

黄浦区复兴东路第三小学:实施“多乐视”,探寻“幸福路”

上海市黄浦区复兴东路第三小学(下文简称“复三”)的“多乐视”课程是什么呢?“多”体现了护眼课程的丰富性;“乐”浸润了复三的办学思想,植入了传统的弄堂趣味游戏,增进了伙伴之间的友好交往;“视”代表了复三近视防控的一切工作指向是学生的视力保护。复三的“多乐视”课程,是在由校长担任组长的学校近视防控领导小组牵头下设计而成的“复三方案”,旨在让学校的近视防控变得有意义、有意思,用更丰富多彩的快乐课程让学生快乐活动,拥抱阳光,为学生精彩人生奠基。