搜索小学品德学科教学的验证码

《品德与生活(社会)》是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在新课程的教学实验中,我们也都在努力通过丰富多彩的教学活动,与家庭教育的联系、沟通,课外实践活动的拓展、延伸,实现一种"生命的交往",产生道德情感,提升道德意识,进而无痕地化为道德行为。

品德课程中地理题材教学策略初探

小学《品德与社会》中的地理题材，仅涉及一些简单的地图知识和区域地理内容，大致包括地理地貌、气候民俗、世界人口等地球表面的地理环境中的各种自然现象和人文现象。所以小学品德与社会教材中的地理应该是生活的地理、人文的地理。因此，教学过程中要以学生的社会生活为依托，最大限度地将整个教学过程设计为在学生自主学习的基础上，开展问题探究式的学习体验活动的过程。在具体教学中，教师可采用以下策略。

我对“校长”的六点诠释

2011年我参加华师大校长培训后，对“校长”这一职位有了自己的诠释，作为一名好校长．应该既是思想家、教育家、又是指挥家、美学家。校长想办好学校，应“有思想，讲责任，重‘人本’，肯学习，善修养，能执着”，应当把这六项列为做校长工作的关键词，须臾不可懈怠。