海洋文化教育特色的校本课程设计与实施

海洋对于国家的重要性不仅在于其政治意义与经济价值，也在于人文传承。学校的海洋文化特色教育，不仅是要创建海洋科普教育平台，更是要将海洋精神与学校育人目标紧密结合，创新德育活动，丰富特色课程，共同为教育总目标服务。航华第二中学作为上海市唯一一所开展海洋文化教育的初级中学，一直在进行海洋文化教育特色校本课程的开发与完善。

史料教学在初中历史课堂的实践运用

随着课程改革的深入和新中考改革的推进,初中历史考查更注重基于具体情境的问题的解决,突出了对学生运用史料进行阅读和分析能力的考查。本文试图从史料教学的角度,阐述有效运用史料提升课堂教学效率的探索。史料的来源充分挖掘教材资源。我们使用的教科书,其导言、正文、"相关史事""材料研读""知识拓展""人物扫描"插图等是教材编写者精心选取的,是课堂教学的第一材料,应充分挖掘其资源,为课堂教学服务。合理利用课外资源。

探索基于课程评价的初中历史教学改进策略——以2021年上海中考历史试卷分析为例

随着中考改革的深化,指向核心素养的初中历史课程评价为初中历史教学指明了改革方向和发展途径。本文以2021年上海中考历史试卷为例,探索基于课程评价目标的教学改进策略,并就教学策略进行了探讨,以期提升教学效率。

人人课堂:让每个人高度参与的课堂

近年来,从区域层面到学校都在积极进行课堂教学改进,旨在优化课堂教学模式、提高课堂教学效率,课堂教学的实效性越来越受到大家的关注。上海市航华第二中学在学校'海洋文化'教育特色的背景下提出'人人课堂'的教学模式研究,开展了一系列教学研究活动,提高了师生素质及课堂教学质量。

数字化环境下的课堂转型——上海市航华第二中学电子书包项目的实践探索

2012年3月,上海市闵行区启动“基于数字化课程环境建设与学习方式变革实践研究”项目(简称“电子书包”项目),全区共有65所学校参与了该项目。闵行区在项目实验过程中,确立了“先学后教、以学定教,问题引领,发展智慧”的数字化教学策略,并以“前移后续、合作互动、自适应评价”为基本特征,“以学生问题为主线”探索了数字化智慧课堂教学范式,引领全区各校在数字化环境下进行教学研究。