套井冲抓回填技术在处理坝体渗漏施工中的应用

套井冲抓回填技术是处理中小型水库土坝坝体渗漏的措施之一,文中提出套井冲抓回填在处理土坝坝体渗漏中的质量控制。该技术在堤坝加固除险的应用中,主要是利用8JZ95式打井机具、于土坝轴中心线冲抓D=110厘米的竖井穿过坝体透水层或坝基(非岩基)渗漏部位,尔后回填粘土、水泥土与其它适宜防渗的筑坝材料,此抓填工序为一个单元成形井,而且各相邻单元井以搭接距离L=75~80cm井井相套接,并沿坝轴线延伸。可全坝段亦可局部坝段组合成一条新建的防渗墙体,谓称再造心墙,达到防渗目的。

“种子的结构”一课的教学设计

在"种子的结构"的教学中,通过探究活动,让学生自主解剖菜豆种子和玉米种子并画出相关结构,然后进一步比较菜豆种子和玉米种子结构的异同点,对种子进行分类,并就种子的营养进行适当的拓展。

中考科学复习课有效性的反思——《浮力》复习课引发的思考

一年一度的中考复习再次拉开帷幕。有关中考复习的有效性问题也同时引发广泛的关注和深刻的探讨。其实,复习是否有效,复习课是重要的一环。通过有效的复习,达到温故而知新,使学生在知识的掌握和知识的运用上有新的突破;在情感、态度、价值观等方面有新的提升。下面我们以一次中考复习研讨会上呈现的＂同课异构＂复习课：《浮力》一课为例,来初步剖析科学复习课应掌握的要领及对策。

从《家庭用电》的教学看新课程的实施

随着课程改革的不断深入，新的课程理念逐渐深入人心，课堂教学已经发生了深刻的变化。但我们在欣喜之余，静下心来仔细观察、细心揣摩我们的课堂教学时，就会发现在热热闹闹的教学表象下，仍然存在着不少深层次的问题。本文以一次片教师优质课选拔赛所执教的《家庭用电》（《科学》八年级下册第四章）一节为例来加以剖析，以便从中能看出端倪，引起广大教师的共同关注，同时也请各位同行能参与斧正，

浅谈“比较”在科学活动中的应用

科学教材中安排了众多的科学活动．通过活动不仅可以帮助学生理解、巩固所学的知识。而且有利于培养学生学习科学的兴趣、激发探究潜能。在这些活动中，往往要渗透“科学方法”，其中“比较”就是一种常用的方法。通过在相同事物中比较它们之间的不同点；在不同事物中比较它们之间的相同点。即所谓的同中比异，异中比同，从而能更好地挖掘活动的内涵，提示活动的本质，

教学细节“粗”不得

在教学设计中，我们往往特别注重突出重点，突破难点，从全局中把握教学进程，这些无疑都是正确的。但在考虑以上“大问题”的基础上，我们是否还要审视一下我们的细节准备工作呢？有人说：细节决定成败。从某种意义上看。这话不无道理。一节好的课它的细节的处理也一定是完美的。反之，如果不注意对细节的处理或在细节上一时疏忽，有时可能是无足轻重的，有时却会产生严重的后果。最近笔者随教研员下班调研听课，就颇有感受。

我的“科学”复习课

科学复习课有没有必要再做实验(活动),一次担任评委的经历触发深刻的反思,这就是教师必须关注学生学习的需要,并提供这种需要的载体,同时在实践中丰富复习课的方法。