“互联网+”时代下高等学校基础德语课程混合式教学模式研究

文章以南京工程学院开设的《基础德语AI》课程为例,以蓝墨云班课教学平台为依托,将传统课堂学习和在线学习有效地融合在一起,探索并分析了混合式教学模式在高等学校基础德语教学中的教学实践,建立了多元立体的评价体系。实践证明,混合式教学模式对发掘学生潜力和提高教学效果有积极的作用。

在异文化和异语言的世界中行走——浅析多和田叶子的日语及德语作品

多和田叶子是少数能用德语和日语进行创作的双语作家。她根据自己多年的留德经历,以女性作家细腻、敏感的视角表达了人在异文化、异语言下的冲突和融合。通过对多和田叶子的日语小说《失去脚后跟》和德语散文《从母语到语言母亲》的分析,探究多和田叶子对异文化、异语言世界的独特体验,了解多和田叶子在两种文化的中间地带进行创作的文学视角。

基于首要教学原理的微课资源建设与应用研究——以应用本科《基础德语》课程为例

微课作为新型数字化教学资源在“互联网+”背景下产生并得到了广泛应用。在应用本科《基础德语》课程教学中,依据梅瑞尔(M.David Merrill)首要教学原理的五个核心思想,从前期分析、结构设计、内容设计、资源建设等多个方面,系统地设计出《基础德语》课程微课开发模型,探讨了微课在混合式教学中的评价与应用,以实现现代信息技术与外语教学的有效融合。

伦茨小说《德语课》中的景观叙事研究

小说《德语课》是德国战后作家伦茨最有影响力的长篇小说。《德语课》中的景观描写具有强烈的地域色彩,与"二战"中德国的社会现实紧密相连,以地方话语的形式体现了深藏于德意志民族深处尽职服从的普鲁士精神。在文化地理学视角下,通过对小说中茹格布尔、葛吕塞鲁普、海岛三处景观分析,揭示出景观叙事背后所隐含的象征意义,指出小说对以尽职和盲目服从为代表的文化传统的反思和批判,以及对建构新型的责任伦理和文化精神的渴望与追求。

试用精神分析学说解读茨威格短篇小说《一个女人一生中的二十四小时》

精神分析批评是20世纪重要的西方文艺批评派别之一。奥地利作家茨威格的短篇小说《一个女人一生中的二十四小时》成功借鉴了弗洛伊德精神分析的许多理论。本文将试从精神分析学说的3个角度,即潜意识、性本能和人格三重结构,来分析此小说,并挖掘其隐藏在文本后的深层意义。

夹缝中挣扎的艾菲与爱玛——试比较《艾菲·布里斯特》与《包法利夫人》中的主要女性人物形象

在福楼拜和冯塔纳笔下,两位处在不同国家、不同社会背景、不同阶层的女性艾菲与爱玛有着许多相似之处,她们拥有美好的天性,却在个人与社会矛盾的夹缝中苦苦挣扎,最终不得不走向毁灭。她们的人生是个人的悲剧,却又暗含着整个时代的悲剧。