自评、他评两结合

作为一名从一线教师成长起来的年轻园长，我深知幼儿教师工作的辛苦和压力。如何将教育评价与人文关怀有机结合，真正促进教师专业的发展？我在实践中不断地感悟着……

让足球“踢”进幼儿园

“足球要从娃娃抓起!”作为高校附属幼儿园，扬州大学幼教中心下属的三所幼儿园有着得天独厚的教育资源优势。而第二幼儿园毗邻扬州大学校区，一直以来就重视幼儿的健康教育，

师幼互动中教师情感支持的时代价值和策略建议

师幼互动存在于幼儿园一日生活的各个环节,渗透于幼儿园教育的各个领域,并对幼儿的发展产生重要影响。2022年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)将“师幼互动”纳入考察教育过程的关键指标之中。幼儿期是个体情感认知形成的重要时期,也是其健康情绪情感发展的关键期。重视师幼互动中的情感互动和交流,不仅能使幼儿获得教师的情感支持,满足其心理和情感需要;还能提高师幼互动的质量,提升班级保育教育的水平,促进幼儿的身心全面、和谐、健康发展。

轻负担 重价值——给新媒体时代幼儿园教育宣传工作支三招

新媒体时代，幼儿园非常重视家园沟通和教育宣传工作，其主要目的是为了向家长展示幼儿每日在园的精彩活动，进一步提升家长的认可度和园所的知名度。为此，不少幼儿园将此项工作当成硬性任务“责令”教师完成，无形中给教师带来新的压力和烦恼。我认为，管理者应学会做减法，既要重视发挥新媒体技术的宣传价值，又要适当减轻教师负担，缓解他们的工作压力。笔者结合实际管理经验和体会，给新媒体时代幼儿园家园沟通和宣传工作支三招。

用短信架起沟通的桥梁

俗话说：“三个女人一台戏。”幼儿园里绝大多数是女性，她们勤劳能干，有事业心，但同样有着女人敏感、好面子的特点。因此幼儿园的园务管理有其不同于中小学管理的特殊性。随着现代科技的发展，手机和电脑已相当普及，于是发送手机短信、网上QQ聊天就变成了现代人文字交流的主要方式。

幼儿园指导下构建家庭学习共同体的实践研究

终身学习的理念已成为全社会的共识，学习共同体的构建也越来越引起人们的重视。本研究立足实践，积极探索家庭学习共同体的构建模式和指导策略，以充分发挥家长资源的最大价值和幼儿园的指导作用，促进不同家庭成员之间的互动和交流，推动共同体成员走向更广泛、更深入的学习和分享，从而达到引领成长、和谐共进的优质服务目标。

浅谈“故事领导”在幼儿园管理中的应用

“故事领导”在学校情境中已逐渐受到重视和运用。它以平等、沟通与理解为核心精神，应用于幼儿园管理中可增强管理的效能，提高团队的向心力，促进成员之间的分享和合作。“故事领导”的有效实现需要园长具备一定的“故事意识”及相应行为，并与其他方式交替使用，从而不断提升园长领导力，彰显管理魅力。

幼儿园“家”文化建设的理念和路径探析

幼儿园文化建设是幼儿园教育的重要组成部分,对幼儿园各项活动的开展发挥着潜移默化的重要作用,是推动园所可持续发展,打造园所文化影响力,提升办园质量的重要保证。笔者曾经所在的扬州大学第三幼儿园(以下简称"三幼")坐落于高校校园内,是一所环境优美的校中园。走进三幼大门,映入眼帘的是一棵高大优美的合欢树。多年来,三幼以合欢树为园树,以"打造家文化、构建和谐园"为目标,积极开展"家"文化建设的实践探究,形成了"和乐共处、和谐共长"的"家"文化特色。

做孩子生命中的“重要他人”

前些天，偶遇毕业多年的幼儿的家长。人群中她一眼就认出了我，激动之情溢于言表：“季老师，还记得我吗？我们一家人到现在还念叨你呢!悠悠已上高二啦，性格活泼，学习上进，在学校各方面表现都比较突出，这些都与你当年的教育和影响分不开呀!悠悠太幸运了，你就是我女儿成长过程中最重要的人哦!”呵呵，家长言辞真切，有些滔滔不绝……

爱在放手与支持中

每天清晨,孩子们总是在家长的陪伴下欢快地来到幼儿园。早上在办公室,经常能听到一对父子间亲切的对话。“多多再见,爸爸在这里看着你上楼。”“好!”孩子答应得很爽快。“到了吗?别忘了向老师问早哦!”“到了,知道呢,爸爸再见!”不一会儿就传来孩子响亮的回应,那稚嫩的童声里荡漾着无比的兴奋和自豪……因为孩子来得比较早,每天早上父子俩之间的对话听起来非常清晰。只要在办公室,我都能习惯地去分享这对父子间的温馨。

疫情期幼小衔接工作的“心”举措

今年开学季恰逢疫情,还有几个月大班孩子就要升入小学,很多家长担心会受到影响。如何解决家长的后顾之忧,用心服务才能成就精彩。结合疫情时期的特殊要求,我们积极思考和创新工作方式,努力探索和落实"心"举措,积极推进幼小衔接工作。一、改变观念,科学引领是前提此次防控疫情阻击战让人们充分意识到专业的重要和科研的力量。幼小衔接是学前教育领域中关注度比较高的问题,国内外教育专家也进行过此方面的研究。幼小衔接有广义和狭义两种:狭义的是指幼儿园大班向小学一年级过渡的时间。

小手动起来

导读 动起手来，小小的纸片将无所不能。玩得开心，才能学得专注。折纸让孩子们在快乐中益智。 绚丽的色彩，魔术般的变化无穷。涂、抹、勾、点，尽情创造、肆意挥洒，感受色彩表现的快乐。

家园沟通的“三不”原则

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持.帮助家长提高教育能力。”可见,良好的家园共育应建立在相互尊重和平等合作的基础上,只有教师积极争取、家长主动参与,才能达到良好的共育效果。

分享各自的经验和智慧

个体间的差异既是教学活动的起点，更是可贵的教学资源。有了这样的认识，我们才能改变对“差异”的态度，由消极的“压制”和“应对”变为积极的“鼓励”和“利用”，师幼之间才能进行平等、真诚和自由的对话，从而在活动中分享各自的经验和智慧。

钢琴上的“镜子”

我们班活动室比较小,钢琴只能放在墙角。教师弹琴时必须扭转身,才能看到孩子们。这样一来,当教师弹琴时,少数对音乐不太感兴趣的孩子,往往“乘机捣乱”,弄得我无可奈何!.说来也真巧!一次,我打开钢琴,忽然觉得眼前一亮,