新课程背景下构建高效课堂的实践研究

基于"限时讲授""合作学习""踊跃展示"的"生本课堂"教学理念对课堂教学效果和一线教师的教学能力提出了新的要求,引发了新一轮的教学实践改革,但也不可避免地产生了一些新问题。本文基于教学改革实践过程中的具体问题进行分析,以期促进教学过程和方法的进一步完善。

儿童视角下,阅读教学策略浅探

阅读教学要以儿童为本,既要对儿童的基本学情有全面的了解,也要对儿童内在的认知规律进行掌握.在课堂教学中,无论是教学设计还是教学实施,都要契合儿童的内在需要,注重语文实践形式的创新,根据需要拓展延伸,这样才能让阅读教学沿着正确的方向发展,从而促进儿童语文素养的提高.

童心:魅力语文课堂的“立足点”

在语文教学过程中,教师要根据学生的个性特点组织教学活动,这样才能收到事半功倍的效果。而面对充满童真的小学生,作为语文教师,要注重从学生的童心出发进行教学设计,这样才能充分调动学生的积极性,让学生真正享受到语文课堂的无穷魅力。

童心——语文课堂需遵循的“法则”

在小学阶段,引导学生进行高效阅读是每一个语文教师追求的目标,而要实现这一目标,教师就要尊重学生的认知特点,从学生的视角出发设计课堂互动,让语文课堂充满童真童趣,为学生创设良好的氛围,享受阅读的乐趣,爱上阅读课堂。

互动教学在课堂有效开展策略

互动教学的模式主要是指通过设计一些有趣的教学活动,促进师生以及生生之间依据教学的内容进行交流和沟通,以此提高课堂教学的互动性和灵活性,推动学生自主探究能力的形成,获得良好的互动效果。教师在为小学阶段的学生进行语文教学时,可以将这种互动教学的方法充分地运用到其中。

谈媒体信息在韩国语言文化教学中的应用

语言文化不仅是指语言的语法及词汇,也包括历史知识、地域以及文化信息、风俗习惯及行为等丰富的文化信息。韩国语言文化信息根据影像、文字等不同媒体,其信息的构成和呈现方式具备趣味性、真实性、时效性、准确性和多样性,本文通过实例浅析韩国影像媒体、文字媒体等多种媒体信息在韩国语教育中的灵活应用,帮助学习者更好地正确了解和掌握语言知识和语言社会,提升跨文化交际能力,扩展文化背景。

小学语文作文教学如何让学生的笔尖灵动起来

作文教学在小学语文教学阶段是极为重要的，习作水平也从一定程度上放映出了一个人的文化素养。可是处于小学阶段的儿童写作能力并不是十分理想，教师需要注重培养儿童的写作能力，让他们的写作能力得到全面的提高，使得他们的笔尖灵动起来。我根据多年的教学经验就如何提高儿童的写作水平展开了论述，望给广大教师带来帮助。

基于语料库下汉语因果复句在韩国语中的对应形式——以“既然,就”和“以致”为中心

中韩两种语言都存在因果复句,但因这两种语言分属不同语系,所以它们在复句的表现方法及连接手段上都有着很大差异,汉语的因果复句不仅和韩语的因果复句相对应,而且还能和其他语义关系的复句或其他表现形式相对应。前人研究成果当中极少运用中韩对译小说语料库来研究复句的情况,尝试利用中韩对等翻译小说语料库进行复句研究,运用实际双语例句、使用比较分析法进行考察分析汉语中的“既然,就”和“以致”等因果复句在韩语中的对应形式,这对于中韩复句的研究及教学将是一个很好的启示和参考。

语用交互视阈下英文科普语篇汉译策略研究

不同功能的语篇交际目的各异,相应翻译策略亦是。科普语篇知识传播和信息交际的简化,其特有的语篇功能决定了译者应采取专门的翻译策略来实现"作者—读者"语用交互。基于2019-2021年《科学美国人》(英文)与《环球科学》(中文)平行语料,本文拟构了英文科普语篇汉译策略的综合框架,然后结合典型案例进行了应用分析。研究发现,为实现"作者—读者"语用交互,英文科普语篇汉译者会调用版面布局和书面语符等多模态资源,以书面语符为主,并高频使用转换和增译的翻译手法,涉及词汇、句法等多层面的语言要素。

自主预习,赢在起跑线

预习是一节课成功的保障，预习得好，学生就能更加清楚明确学习的重点，对深度解读文本起到促进作用。作为语文教师，要注重指导学生进行自主预习，让学生赢在起跑线上。

关注五个“变量”,让童心弥散开来

课堂教学如果失去了基于儿童本位的童心进行设置,所有侧重于教学内容的研制、教学策略的遴选、课堂结构的架设都将会成为一个空壳。只有真正走向童心的语文教学,才能真正利用语文课堂教学的平台,在学生内在的认知体验中架起畅通而稳固的桥梁。在多年的教学实践与思考中。