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融创教学:以“数学+”的方式实现学科育人
1
作者
季有发
《小学教学参考》
2021年第11期68-69,共2页
作为一种课堂教学范式,融创教学基于数学、基于学生。以“数学+”的方式实践学科育人,可以进行学科融合、生活融贯以及主题融通。融创教学能够满足学生全面发展的现实需求,能够有效提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。
关键词
融创教学
“数学+”方式
小学数学
下载PDF
职称材料
在小学数学教学中激发学习兴趣的探究
2
作者
季有发
《学苑教育》
2020年第9期52-52,共1页
兴趣是最好的老师。小学生的心理和生理都还很不成熟,从兴趣开始学习小学数学就会相对容易。采用不同的手段激发、培养以及促进学习兴趣,让小学生从被动学习到主动学习,提高课堂效率和学习效果。
关键词
小学数学
兴趣
培养
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职称材料
题名
融创教学:以“数学+”的方式实现学科育人
1
作者
季有发
机构
江苏南京市六合区程桥中心小学
出处
《小学教学参考》
2021年第11期68-69,共2页
文摘
作为一种课堂教学范式,融创教学基于数学、基于学生。以“数学+”的方式实践学科育人,可以进行学科融合、生活融贯以及主题融通。融创教学能够满足学生全面发展的现实需求,能够有效提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。
关键词
融创教学
“数学+”方式
小学数学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
在小学数学教学中激发学习兴趣的探究
2
作者
季有发
机构
江苏省南京市六合区程桥中心小学
出处
《学苑教育》
2020年第9期52-52,共1页
文摘
兴趣是最好的老师。小学生的心理和生理都还很不成熟,从兴趣开始学习小学数学就会相对容易。采用不同的手段激发、培养以及促进学习兴趣,让小学生从被动学习到主动学习,提高课堂效率和学习效果。
关键词
小学数学
兴趣
培养
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
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1
融创教学:以“数学+”的方式实现学科育人
季有发
《小学教学参考》
2021
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职称材料
2
在小学数学教学中激发学习兴趣的探究
季有发
《学苑教育》
2020
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