用试错铺平高中数学学科核心素养落地之路

当前高中数学教学的主要任务,就是帮助学生发展数学学科核心素养.如果真正立足对学生学习过程的关注,就可以发现学生的学习过程本质上是一个从错误走向正确的过程--让学生在学习过程中充分暴露错误、分析错误,学生就可以从错误走向正确.试错可以成为数学学科核心素养落地的推动力,教师在教学过程中不要一味地追求完全正确,要将试错当成重要的教学策略.教师可以引导学生在正确思维的过程中,充分体验数学抽象,进行逻辑严密与科学的推理,同时深刻理解数学语言所描述的概念与规律,如此能够让数学学科核心素养的落地得到充分保障.

函数恒成立存在性问题题例分析

函数题型在高考中常考常新，而能很好体现逻辑思维的恒成立与存在性问题又是其中的精髓所在，这类问题知识交汇丰富，方法灵活多样，是学生学习的重点与难点，其中的参变分离、变更主元、数形结合等方法需要学生深入研究.

浅谈高考中的二项式定理通项公式

二项式定理在各省市历年高考命题中基本上都有一道选择或填空题，解题的关键是掌握二项展开式的通项公式．现对二项式定理的通项公式进行归纳，希望能够起到抛砖引玉的作用，以便于大家能熟练应用二项展开式的通项公式解题．一、求二项展开式中特定的项（或系数）

早春西瓜、秋西瓜、出口蔬菜优质高效种植技术

早春西瓜、秋西瓜、出口蔬菜种植模式一般亩产早春西瓜3500kg，秋西瓜1500kg，小松菜（大叶菠菜）2500kg，亩产值6500元。现将其优质高效种植技术简介如下。 1.茬口安排 1．1 早春西瓜 1月下旬～2月上旬电热温床育苗，2月下旬～3月上旬定植，5月上中旬采收，6月下旬结束。

高考数学解题常用方法与策略

美国著名数学教育家波利亚说过，掌握数学就意味着要善于解题。而当我们解题时遇到一个新问题，总想用熟悉的题型去“套”，这只是满足于把题目解出来，只有对数学思想、数学方法理解透彻及融会贯通时，才能提出新看法、巧解法。高考试题十分重视对于数学思想方法的考查，特别是突出考查能力的试题，其解答过程都蕴含着重要的数学思想方法。我们要有意识地应用数学思想方法去分析问题、解决问题，形成能力，提高数学素养，使自己具有数学头脑和眼光。

让品德课堂的评价语具有“德育温度”

课堂评价是开展师生互动的主要手段之一。课堂教学中，教师的评价语要突出对学生学习的调控、导向与激励作用。因此，在品德课堂上，教师应从德育的导向性、德育的针对性、品德的“学科味”三方面，让品德课堂的评价语具有“德育温度”。

科棉6号丰产表现报告

沿海棉区枯黄萎病比较严重,进行棉花品比试验,进一步探讨棉花品种的抗病性、丰产性。

出口蔬菜大叶菠菜、黄秋葵、小松菜优质高效种植技术

一般大叶菠菜亩产2500kg，黄秋葵亩产11OOkg，小松菜亩产2000kg，亩产值3800元。 1 茬口安排 大叶菠菜于11月中旬直播，翌年3月上中旬采收结束。黄秋葵于5月上中旬定植，6月中下旬采收，9月底结束。小松菜于10月初直播，11月上中旬采收。

基于考点突破的“导数的概念及运算”复习

研读最新的高考考纲,不难发现高考对'导数的概念及运算'的要求有如下几点:了解导数概念的实际背景;通过函数图象直观理解导数的几何意义;能根据导数的定义求函数y=c(c为常数),y=x,y=1/x,y=x^2,y=x^3,y=x(1/2)的导数;能利用基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数,能求简单复合函数(仅限于形如y=……

小学品德“微课”的设计与运用

小学品德课是一门生活性与活动性很强的学科,在小学品德教学中运用＂微课＂能够弥补品德教材资源的单一性,激发起小学生的品德学习兴趣,引导小学生进行自主化的品德学习。要基于课程内容、学生认知和导学案设计具有目标明确、内容科学、流程清晰的＂微课＂,从而引导小学生进行自主化、合作化、体验化的品德学习。

让律动在品德与生活课堂上无痕渗透

在品德与生活课程的教学中,课堂律动的设计是十分重要的。课堂律动内容与教学内容脱离不能达到优化小学生品德与生活学习的目的。课堂律动要与教学内容有一定的联系,要无痕地渗透于课堂教学之中。课堂律动的音乐、主题、活动要与教学目标、教学内容、学习活动紧密联系,才能达到课堂律动的最优化。

撕开他蒙面的“红纱巾”——记一个被培养为接班的人是怎样堕落成罪犯的

在南通市中级人民法院召开的宣判大会上,一个年轻罪犯,搭拉着脑袋接受严正的判决。他始终没敢抬头环顾灯光球场满座的听会者一眼。他平时那种飞扬跋扈、趾高气扬的“帅”劲儿早抛到东洋大海去了。当他听到“法官”宣判,读到:“……犯强奸(未遂)罪判刑六年,犯贪污罪判刑六年,犯盗窃罪判刑五年,决定合并执行有期徒刑十六年”时,他浑身颤抖,差点瘫下来了。