初中数学教学提高学生学习能力的途径分析

新课程改革的背景下,教育教学由以往关注学生的学习成绩转变为关注学生学习能力的提高.这种改变顺应了社会的发展需求,为人才的培养打下了坚实的基础.初中数学教学中,提高学生学习能力的途径有很多,教师需要合理运用.

巧举反例,提升学生自主学习能力

在初中数学中,逐渐出现了很多数学概念、性质、定理、方法等知识内容。在数学领域里,任何一个定理与方法的提出,都需要经过一个严密而漫长的逻辑推理过程,才能被公众所接受,并在日后的数学推理中所应用。然而,想要推翻这一系列论证过程,只需要一个证明其有误的相反实例就可以了,这就是本文所要讨论的反例。反例不仅在推进数学理论研究当中具有举足轻重的作用,在学生的具体学习过程中也是不可或缺的。

基于多元智能理论的初中生的数学学习评价思考

用科学的方法对初中生的数学学习进行评价是一个发展的过程，要做到通过评价来促进初中生的学习，通过评价改进初中生学习方法，通过评价帮助初中生从多个角度、多个方面发展其未来．对多元智能理论和教育评价体系的探讨，为教育工作者怎样评价初中生的数学学习提供了新的参考和目标．初中生处于青春期时期，有很强的自尊心，因此不科学的教育方法和评价体系会给初中生带来很大影响．

盆底重建手术对盆腔器官脱垂患者生活质量及盆底肌肌电的影响

目的:观察盆底重建手术对盆腔器官脱垂患者生活质量及盆底肌肌电的影响效果,以期探索有效治疗措施。方法:将118例盆腔器官脱垂患者,随机分为观察组与对照组,其中观察组予以全盆底重建术,对照组予以传统的阴式手术,观察手术相关指标、盆底肌肌电以及不同时间段的生活质量评分。结果:与对照组比较,观察组患者的手术时间、术中出血量、留置尿管时间以及住院时间均减少明显,差异具统计学意义。术后6个月,与对照组比较,观察组患者的PFDI-20、PFIQ-7评分则降低明显,而性生活质量评分则升高明显。结论:盆底重建手术可较好的改善盆腔器官脱垂患者生活质量,但对于盆底肌肌电的影响不明显。

巧妙建模,搭建理论与实际之间的桥梁

建模是解决数学问题中一个至关重要的思维步骤,旨在通过在数学问题与数学理论之间找到一个合适的数学方法进行承接,来实现问题的顺利解决。具体至初三数学教学,本文针对几个较为重点的知识内容对学生进行了专项建模训练。

LEEP刀联合云南白药治疗慢性宫颈炎156例疗效观察

目的:探讨超高频电波(LEEP)刀联合云南白药治疗慢性宫颈炎的临床疗效。方法:将156例慢性宫颈炎患者随机分为治疗组和对照组,每组78例,治疗组给予LEEP刀联合云南白药治疗,对照组单用LEEP治疗,治疗后比较两组的治疗效果及术后并发症发生情况。结果:治疗组治愈率94.87%高于对照组的74.36%,差异有统计学意义(P<0.05);治疗组术后出血率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);且阴道排液时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:LEEP刀联合云南白药治疗慢性宫颈炎治愈率高,不良反应少,减少出血及复发。