小学信息技术网络安全教学的思考

随着信息技术的发展,网络给我们带来便利的同时也带来了一些不可忽视的负面影响。当前,信息技术教育在我国小学已经基本普及。如何在小学信息技术教学中对学生进行有效的网络安全教育,如何提高学生的网络安全意识、有效引导学生正确使用网络成为摆在广大小学信息技术教师面前的重要课题。鉴于此,本文就小学信息技术教学中的网络安全教学展开一番探讨。

基于计算思维培养的信息技术课堂观察实践与思考

以课堂观察为抓手研究信息技术课堂计算思维的培养,能够使研究目的更加明确,提高研究的专业性,增强研究的持续性。信息技术课堂可以从教师、学生、教学模式等维度选择观察视角和观察点,开发量表观察、记录课堂教学行为,通过分析实证数据发现计算思维培养的内在规律,从而优化信息技术课堂教学模式。实践中课堂观察的操作程序必须要完整规范,课堂观察中如何开阔理论视野、提升量表技术含量、规范研究过程值得进一步研究。

区域推进信息技术学科融合创客教育的实践探索

信息技术学科融合创客教育是促进学科发展、提升学科育人价值的有效途径。这一教学模式既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生学习的主体性,通过科学评价体系激发学生的主动性、积极性和创造性,通过提升教师教学素养、开发教学项目、转变教学方式、优化教学评价等举措,区域推进信息技术学科融合创客教育,取得一加一大于二的教学效果。