沉管隧道管节浮运操纵运动模拟

针对港珠澳沉管隧道工程中管节浮运方式部分,本文基于MMG建模思想建立了管节和拖轮的运动数学模型。采用VC++开发软件平台对管节各个阶段拖航进行仿真,并对实验结果进行分析,研究结果比较客观地描述了管节拖航系统运动特性,对驾驶人员安全拖带管节有着实际上的指导意义。

基于BP神经网络的地铁屏蔽门智能报警模型研究

【目的】传统的地铁屏蔽门报警系统往往基于固定的逻辑判断,难以应对复杂多变的实际情况,防夹技术存在监测误报警率高、精度低等问题,因此亟需研究一种更安全、精确的地铁安全门智能报警模型。【方法】将BP神经网络模拟人脑反射运动的算法应用于地铁屏蔽门的智能报警模型中,以地铁屏蔽门中的防夹检测信号、锁闭时间、屏蔽门状态和屏蔽门运作的直线电机继电器电压值作为报警控制系统BP神经网络模型的输入层变量X,对地铁屏蔽门发出的报警信号进行预测,构建了一种准确性高、精度高的地铁安全门智能报警模型。【结果】通过使用BP神经网络学习和分析大量历史数据,能够自动识别各种正常和异常状态,并做出准确的报警决策,可以提高地铁屏蔽门系统的安全性和可靠性。【结论】通过数值实验验证,新系统展现出良好的预测性能,对地铁运营系统的屏蔽门监控具有显著意义。

电气节能在工业电气设计中的体现方式探讨

随着节能减排,降低能耗等观念的不断推广和深入,采取电气节能技术减少不必要的电力和能源浪费成为现代建筑电气设计的新趋势。对工业中的电气设计采取节能的策略不仅可以满足人们日益增长的物质生活需求,还可以显著地提高工业的竞争能力,以便占据较好的市场。本文的核心内容主要围绕着电气节能与工业电气设计这两大主体展开,同时加以借鉴某工业企业的实际的情况,对此进行阐述与探讨。

OBE工程教育模式在机电专业课程中的应用研究

基于国家大力提倡职教改革和岗课赛证综合育人的背景,文章将OBE工程模式切实应用到气动液压技术、PLC编程与应用技术等课程的教学实践中,以工程教育实践为前提,挖掘其中蕴含的主旨,结合国际工程教育改革及OBE理念的实践应用,进行反向教学设计。选择典型气动回路之延时回路作为案例进行教学实践和探索,帮助学生打破学科壁垒,综合运用气动与液压技术、PLC编程与应用技术课程的知识与技能点解决实际问题,帮助学生通过循序渐进的实验手段真实地收获学习成果。通过亲身实践、独立探索,将学科知识体系内化为自己的综合能力,旨在更好地实现人才培养的目标,优化教学体系,变革出更包容、更个性化的教学服务模式,提升人才培养质量,满足社会发展需求。

对于未来机电专业建设的思考

"未来工厂将只需要两个雇员:一个人和一条狗。人在那儿主要是喂狗,狗在那儿主要是防止人碰到机器。"这段管理大师亨利.明茨伯格描绘未来工厂的话,我之前就觉得很有意思。但是这两年的科技发展现状让我觉得原本遥不可及的未来仿佛就在眼前。本文将从影响职业教育的几个关键名词、对于职业教育发展趋势的感悟和职业教育的专任教师群建设展开思考和探讨。

浅谈如何积极引导职校生的发展

职业学校的兴起是一种社会发展的需要,而如今怎么让全国数以万计的职校教育出符合需求,能够真正服务社会的职校生是一个值得全社会探讨和研究的问题。如今的职校生相较于普高的学生来讲,可能管理和引导都是一个比较大的问题。虽然是难题,但是学生如果能由老师积极地引导,向一个明确的方向发展的话,很多问题就会迎刃而解。那么根据职校生总体的概况,由教育教学到"六个一"简单而浅显地谈一下如何引导学生发展。

浅析职校生实训中的习惯养成

电工实训是我校电气自动化、数控技术专业的重点基础实训课程,主要是为了培养能够从事电气设备安装、调试、运行、维护维修等相关工作的专业技能人才。但是真正能满足社会需求的人才除了具有职业技能外,更强调的是必须具有一定的职业素养。职业素养通常包括职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能。目前的职业教育体系有关于培养前两项的德育课程,也有专攻技能的实训课,实训课期间略微涉及到行为习惯要求。然而在实践过程中小到笔和螺丝,大到工具甚至用电安全,都必须通过反复强调来剔除实训过程中的一些陋习。因此,教师在实训过程中系统地实施习惯养成教育是尤其重要的。

基于安全因素下的分布式电源多目标规划研究

目前,我国经济快速发展,配电网的负荷日益增多,所以对配电网的合理规划、如何采用最优的方式对主网进行连接已经成为重要研究话题。传统配电网规划不能够做到经济最优、网损最小、环境最佳的同时优化。本文针对分布式电源接入配电网,确保电压稳定、网损最小以及环境最优的多目标方案进行优化,实现多目标协同规划。

基于AHP的班级数字化评价

本文从扬州高等职业学校现有的班级考核出发,论述了科学评价一个集体的重要性。运用层次分析法(AHP)建立了一个班级评价系统的数学模型,最后采用计算机的相关知识,简单地编写了一个人机界面实例。目的在于把之前主要靠手工记录和人工汇总的班级评价方法变为一种数字化的评价方案。