论初中数学教学中对学生发散思维能力的培养

初中数学是一门逻辑性比较强的学科,它在于锻炼学生的思维能力.初中的数学是较之小学入门之后的更高阶段的数学知识的学习,我们应当重视起来,培养学生的发散思维能力.以前流行一句话,学好数理化,走遍天下都不怕,这句话虽然不是很准确,但也可见数学的重要性.可能在以后的生活中,我们能用到所学的数学知识很少,但这并不影响它所在的重要地位,它重在对思维能力的锻炼,使头脑灵活.因此,初中的数学应当注意对学生发散思维能力的培养,这是十分重要的.

口诀教学法在数学教学中的运用

新课改启发教师，积极主动的学习态度是初中学生学好数学的重要因素．为了使学生成为学习的主体，并且最大限度地发挥它，教师应该让学生成为课堂的主人，让学生去发现自己的学习规律，去总结自己的学习方法，去探索自己的学习思路，去解决自己的学习问题．教师应该成为课堂的引导者，参与者，合作者，策划者．而使学生成为课堂的表达者，研讨者，探索者，实践者．在这一教学理念的指引下，作者在现实的数学课堂教学中，勇于探索，大胆改革，

数学教学中渗透数学思想与方法

在数学学习中,数学思想、数学方法与数学知识是密切相关的,它们相互依存、相互促进.因此,在初中数学教学中,教师应引导学生树立数学思想,掌握科学的数学方法,让学生在解题过程中,学会新旧知识的联系,找出已知与未知的内在联系,发掘出数和形的融合点,通过类比、化归、分类讨论、整体思想等,将复杂的数学问题简单化,从而让学生更好地获得知识,培养他们的思维品质与数学素质,提高他们分析与解决问题的能力.

数学教学中实施分层式教学

一、分层式教学的理论学生对于知识的学习,通过教师的传授得到的只是一部分.在一定的社会文化背景下,通过教师和学习伙伴的帮助,学生使用一定的学习资料,是获取知识的一种方式.在分层式教学的基础之上,出现了最邻近发展理论,使得个体的发展呈现出现实的发展和潜在的发展两种水平.现实的发展水平,是指个体独立进行活动达到的水平;潜在的发展水平.