品读,让课堂精彩

《与朱元思书》是一篇凝练优美的写景散文。优美的语言，既传神地写出富春江山水的特点和神韵，又准确表达了作者独特的感受和体验。笔者认为像这类山水小品文，品味涵泳才能真得其韵，并进而获得语感的提升，由此，笔者在备课时确定了在诵读中让学生品味文本俊丽的言语、深远的意蕴的教学思路。以下是笔者教学中的一则片段：

在阅读教学中,发挥教师的“引”和“导”的作用

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力的振奋状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”要让学生进入情绪高昂的学习状态，从而成为学习的主人，就需要老师的引导。这样的“引导”，

阅读教学应重视对“读”本身的教学

王荣生教授提出：“语文教学中的低效甚至无效，其中一个主要原因，就是习惯于用语文活动顶替语文学习。”笔者认为此话正中语文教学，尤其是阅读教学的时弊。