活用“四性” 让低年级音乐课堂有序起来——谈小学音乐课堂的组织教学

随着教育改革的不断深化,学校教育不仅关注学生的语、数、英成绩,更注重学生整体的素质教育,音乐是学生综合素质的一种体现。在小学低年级阶段,由于学生年龄小,注意力不集中等特点,对教师课堂教学带来阻力,为此,教师从趣味性、音乐性、灵活性、巧妙性等教学方式入手,开展有序音乐课堂教学,从而提高教学效率,提升学生素养。

音乐课堂大餐还差哪些“料”?

或许是听到太多的赞誉,让我渐渐迷失了自己,居然没有勇气去直面现状。在教育中一直认为自己是一位手艺很好的大厨师,却未曾思考学生是否喜欢我的厨艺。是时候好好倾听他们的评价了,是时候好好自省了。在教育的大厨房,我还欠缺哪些调料呢?我必须用我的智慧、勤奋和行为跟进,去迎合学生们的口味,烹饪出更加丰盛的课堂大餐。