整体发运与抗剪块技术在大车行走机构生产中的应用

目前,大车行走机构经一次排装后拆开为单件发运,至总装现场再进行二次排装组合。这一生产过程不仅需要投入大型吊装设备,极大增加安装成本,而且还会影响产品质量和生产周期。为解决以上问题,实现大车行走机构制造模式的转型和创新发展,应用了整体发运与抗剪块技术。设计了抗剪块制作方案,进行了方案可行性验算,并进行了试验。同时介绍了整体发运技术。通过应用整体发运与抗剪块技术,可以向各总装现场配套整体发运大车行走机构,以此保证大车行走机构在装配车间内的一次排装质量,降低装配成本。

河道航运补水成本预测研究

通过文献统计和德尔菲法进行成本科目影响因子研究调查,分析得出各个供水成本科目的活跃程度及其影响因子,并据此建立针对不同活跃程度成本科目的预测模型,为翻水站调整航运补水费的收费标准提供参考。同时以解台翻水站为例进行演算,证明该模型的可实施性和科学性。

江苏省水利工程水价结构优化研究

水价结构调整和优化是促进水价制度科学化和合理化的重要途径。通过对江苏省现行分类水价的价格总水平与供水成本、水价分类与实际用水结构、水利工程原水价与自来水分类水价以及基于经济产出原则的农业分类水价匹配性4个维度,进行水利工程水价结构的合理性分析,剖析江苏省水利工程水价结构调整的内在动力和外在需求,揭示江苏省现行水利工程水价结构存在农业水价分类不合理,湖荡、河沟养殖水价与渔业资源费交叉,水利工程供自来水厂实行统一水价不符合现行用水实际,工业水价分类与用水计量和水费计收严重不匹配等问题,围绕促进水利工程水价结构更加合理,水资源得以合理配置和利用的改革目标,从农业和非农两个方面提出了优化水利工程水价分类的具体建议。

让创新之花在课堂中绽放——课堂教学中提高物理教学效率探析

物理创新教育旨在通过有目的、有系统的创新教学与训练,使学生树立创新品质,开发创新思维,从而运用到学习和生活中去。我主要从以下两个方面进行了实践。一、创新在课堂中扎实的基础知识是学生学习专业知识的基础。要以基础知识为基本,把创新教育的目标落实在知识点的教学上。引导学生在学习基础知识的同时，掌握创新方法和提高分析问题、解决问题的能力。如把高中地理、物理、化学中有关“压强”的知识进行归纳，分析压强对人体的影响，从而研究和改善潜水艇的设计。这样把枯燥的知识和高端科技近距离地展现在学生面前，培养学生创新的兴趣。

高中物理教学中如何提高学生的抽象思维能力

现阶段的高中物理教学在对于培养学生的抽象思维能力的教学中存在着一些问题,针对这些问题,我们需要对如何提高高中生的抽象思维能力进行深入的研究,制定符合新世纪高中学生的教学方案和策略.为了促使高中生的智力和能力获得双重的培养,我们应当在物理教学过程中借助一定的教学手段让学生对物理产生浓厚的兴趣,借助实验和相应的探索学习活动,促进学生的抽象思维能力.

浅谈高中物理课堂教学的有效性

物理是一门以实验为基础的学科，很多概念的建立和各种物理规律、原理都是来自物理实验。根据物理学科的特点该如何搭建有效的课堂？本文从有效的课堂导入入手，介绍通过教师的分层导，让学生循序渐进地深入课堂；通过有效设计问题，让问题引发学生思考；巧借信息技术，将复杂的物理过程形象化；重视物理实验的指导，让学生发现真理、验证真理，从而追求课堂教学的有效性。下面笔者结合教学实践谈谈自己的看法。